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TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO

PROGRAMA DE ESTUDIO




ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR

PRODUCTOS
EDUCADORA
JARDIN DE NIÑOS “JOSE VASCONCELOS”
C.T 13DJN1523X



PRODUCTO 1
Como el trabajo que se realiza en preescolar trasciende en los niveles que conforman, integran y articulan la educación básica.

¿Cuál es ellugar de la Educación Preescolar?
Constituye un espacio propicio para que los niños convivan con sus pares y con oros adultos y participen en eventos de comunicación, socialización, convivencia y adquieran otros aprendizajes que el el seno familiar no alcanzan.
La educación preescolar puede ser una oportunidad única para desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la basedel aprendizaje permanente.
Considero que lel compromiso que adoptamos como docentes es trascendente para preparar a los alumnos desarrollando las competencias que requieren en ese momento de su vida.
La educación preescolar mantiene un papel importante ya que es el primer nivel de acercamiento a la educación formal al que los pequeños se enfrentan del cual dependerá que en los siguientesniveles el alumno adquiera el compromiso e interés por adquirir nuevos aprendizajes.
La educación preescolar de preparar a los niños para una trayectoria exitosa en la educación primaria puede ejercer una influencia diradera en su vida personal y social.















PRODUCTO 2

“Retos a enfrentar en mi práctica cotidiana.”

Tener un sentido positivo en todomomento.
Tener la capacidad de diseñar planificaciones significativas.
Tomar en cuenta siempre los contenidos del programa 2011.
Realizar una evaluación mas efectiva.
Crear ambientes de aprendizaje.
Habilitarme en la aplicación de otras modalidades de trabajo.
Promover la igualdad de oportunidades.
Mejorar el intercambio de información entre las compañeras de trabajo.
Lograr una mejorintervención educativa.


























PRODUCTO 3


Condiciones ambiente afectivo

Trabajo en equipo
Descripción positiva del niño
Respeto a si mismo
Reglas del aula y del plantel escolar
Organización adecuada del aula
Respeto a sus derechos, necesidades y capacidades diferentes
Enseñanza centrada en los niños (as)
Logro de aprendizajes a través deexperiencias.
Respetar ritmos de aprendizaje
Planificar actividades con una organización variada
Planificar situaciones didácticas que despierten el interés por aprender.










Producto 4

Cuadro de retos y compromisos


Retos
Compromisos
Amar su tarea
Propiciar la autonomía
Prestar atención a las necesidades
De sus alumnos
Establecer un equilibrio entre sus contenidos y elconocimiento de sus alumnos
Encontrar el placer por lo que enseña
Dejar al alumno que tome sus iniciativas interviniendo cuando sea necesario.
Observarlos
Escucharlos
Propiciar la comunicación
Propiciar situaciones que les permitan relacionarse y comunicarse con sus alumnos

PRODUCTO 5

Situación didáctica

Campo formativo desarrollo personal y social
Aspectos: Relacionesinterpersonales.
Competencia: Establece relaciones positivas con otros basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Aprendizaje esperado: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basados en la equidad y el respeto y las pone en práctica.

Actividades:
Cuestionar a los niños si conocen las normas y/o reglas que permiten convivir armónicamente.
Anotaciones sobre sus ideas.Investigar que es una norma y para que nos sirve.
Compartir la investigación de forma grupal.
Anotar en bond, las normas sugeridas por los niños.
Seleccionar las que se van a establecer.
Asignar una norma por equipo, para que la ilustren y la compartan, y reflexionar sobre las consecuencias que originaría no cumplirlas.
Poner en práctica las normas en forma permanente.


Materiales:...