1.2 Marco teórico de la formación basada en competencias

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Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares.

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades.
Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea.
Instrucciones:
1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes(dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3.
2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil delegresado. Competencias disciplinares y Competencias docentes y recupere los productos correspondientes a las actividades relacionadas del Módulo 1.
3. A continuación, retome la información obtenida del contexto situacional para ubicar las competencias disciplinares que abordaría en su asignatura o unidad de aprendizaje.
4. Para cada una de las competencias disciplinares seleccionadas, proponga quécompetencias genéricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias docentes que usted aplicaría para lograrlo, para ello utilice el siguiente esquema:

Contexto situacional
Características y necesidades de los Estudiantes

Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo


Competencias del MCC
Disciplinares
GenéricasCompetencias
Docentes




5. Al terminar de desarrollar el esquema, redacte en media cuartilla su reflexión sobre la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en su prácticadocente.
6. Al concluir, integre el esquema y su reflexión al documento trabajado en la actividad 3 como inciso (d); guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: JuanN_AcIn1.
7. Enseguida de clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en laplataforma.
8. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
5ta. Generación

MODULO 2 (TRABAJO HECHO EN EQUIPO)
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1

RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLNARES

CONTEXTO SITUACIONAL

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
UNIDAD DEAPRENDIZAJE O ASIGNATURA Y CURRÍCULO ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO

Son alumnos competitivos, responsables, tienen deseos de superación, respetuosos, participativos, solidarios en el apoyo a la comunidad, sociables.
Son muy receptivos y sensibles en cuanto a todo lo académico, por lo tanto, les gusta que el docente los escuche (necesidad de atención) piden que las clases sean muy dinámicas,creativas, que apliquen diversidad de técnicas en el trabajo.


Unidad de aprendizaje o asignatura: Comunicación / Inglés
Evaluación: Por unidades
Currículo: Materias repartido en 4 semestres y se acredita el semestre por cantidad de créditos en que se valora cada asignatura.

COMPETENCIAS DEL MCC

DISCIPLINARES

GENÉRICAS
40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptosexpresados o implícitos en un texto.

41. Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus características formales y el contexto histórico y cultural en el que se produjeron.

42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.

43. Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad del español.

44. Experimenta la literatura como...
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