10 Competencias

10 DIEZ NUEVAS

COMPETENCIAS
PARA ENSEÑAR

PHILIPPE PERRENOUD

Diez competencias de Philippe Perrenoud.

COMPETENCIAS DE REFERENCIA
COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN CONTINUA (EJEMPLOS)
COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN CONTINUA (EJEMPLOS)
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

.Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que
hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
. Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
. Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
. Construir yplanificar dispositivos y secuencias didácticas.
. Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
conocimiento.

. Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos.
. Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza..Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de
aprendizaje.
. Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un
enfoque formativo.
.Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
. Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
.Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
. Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
. Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanzamutua.
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo
.Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido deltrabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevalua-ción en el niño.
.Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos. .Ofrecer actividades de formación opcionales, «a la carta».
5. Trabajar en equipo
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno.

.Elaborar un proyecto de equipo, derepresentaciones comunes.
. Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
. Formar y renovar un equipo pedagógico.
. Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y
problemas profesionales.
. Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.

6. Participar en la gestión de la escuela

10. Organizar la propia formación continua
9. Afrontar los deberes y los dilemaséticos de la profesión
8. Utilizar las nuevas tecnologías
7. Informar e implicar a los padres

. Elaborar, negociar un proyecto institucional.
. Administrar los recursos de la escuela.
. Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraesco-lares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).
. Organizar y hacer evolucionar, en la mismaescuela, la participación de
los alumnos.
. Favorecer reuniones informativas y de debate.
. Dirigir las reuniones.
. Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conoci-
mientos.
. Utilizar los programas de edición de documentos. Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza.
. Comunicar adistancia a través de la telemática.
. Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.
. Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.
. Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y
sociales.
. Participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disci
plina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.
. Analizar la...