1PLANIFICACIÓN

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO No. 01
PRIMERO BGU - T
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
Mg. Jéssica Zeballos Torres
ÁREA/ASIGNATURA
Lengua y Literatura
NÚMERO DE PERIODOS: 12
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN



10/08/2015
25/08/2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: LO TRÁGICO Y LO CÓMICO
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL:
Comprender y producir textos con trama dialogal, narrativay argumentativa en función de su participación activa y eficiente en situaciones comunicativas de distinta índole (cotidianas, académicas y laborales).

Usar los elementos de la Lengua para la comprensión y producción de textos a partir de las necesidades comunicativas que surjan de su encuentro con el texto.
Interculturalidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Ejes:
1. Comunicación oral
2.Comunicación escrita
3. Elementos de la lengua
4. Estética integral de la literatura

Macrodestrezas:
(escuchar, hablar, leer y escribir)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Aplicar las propiedades textuales en la lectura y producción de textos de la vida cotidiana (informes policial y judicial, chat, correo electrónico, documentos comerciales)desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Usar los elementos de la Lengua en la lectura y producción de textos dialogales (informes policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.
Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Aplica las propiedades textualesy los elementos de la Lengua en la escritura de solicitudes, entrevistas, cartas a lectores, chat, correo electrónico, etc


2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO:
-Dialogar sobre los medios de comunicación tradicionales.
REFLEXION:
-Qué importancia tienen actualmente los medios de comunicaciónpara transmitir información? Qué tipos de información escrita podemos intercambiar?
CONCEPTUALIZACION:
-Leer y analizar en parejas el texto “Correos Electrónicos Formales e Informales”.
- Analizar la estructura de los tipos de correos electrónicos.
APLICACION:
-Investigar las características de un correo electrónico.
-Escribir ejemplos de correos formales e informales.

SEGUNDO PERIODO:
-Dialogarsobre las características investigadas en la clase anterior.
REFLEXION:
-¿Qué ventajas y desventajas tiene el uso de los correos electrónicos?
CONCEPTUALIZACION:
-Analizar y resumir la información “Redactar cartas por E-MAIL”.
APLICACION:
-Identificar elementos implícitos y explícitos de la carta modelo presentada.
-Escribir una carta aplicando el proceso de la escritura.

TERCER PERIODO:ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO:
-Dialogar sobre los diferentes tipos de textos que utilizamos las personas en los diferentes ambientes.
REFLEXION:
-¿Para qué sirven los escritos que realizan los jueces?
CONCEPTUALIZACION:
-Leer y analizar “Texto Judiciales”.
-Definir y caracterizar el concepto estudiado.
APLICACION:
-Desarrollar en parejas las actividades propuestas en el libro aplicando el proceso dehablar y escuchar.
-Investigar cinco tipos de textos judiciales.

CUARTO PERIODO:
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO:
-Conversar sobre la importancia de conocer sobre los textos judiciales.
REFLEXION:
-¿Por qué crees que es necesario realizar un informe policial para estos profesionales?
CONCEPTUALIZACION:
-Leer y comentar el texto “Informes policiales”.
-Elaborar un organigrama de las partes ycaracterísticas del informe policial.
APLICACION:
-Redactar informes policiales sobre: una pelea callejera, robo de equipaje en el muelle, venta de cigarrillos a un menor de edad y/o accidente en la playa.

QUINTO PERIODO:
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO:
-Realizar la lectura de informes trabajados en la clase anterior.
REFLEXION:
-¿El mundo del internet nos permite conocer la organización y actividades que...