2° Proyecto b3

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PLANEACION SEGUNDO GRADO PRIMER PROYECTO TERCER BIMESTRE
ESCUELA PRIMARIA: “_____________________” CLAVE: _______________ LUGAR Y FECHA________________________
CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011GRADO: ____2° GRUPO: _A___
PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE ____________________________________________________________

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2° GDO. | ASIGNATURA: ESPAÑOL | BLOQUE 3 | AMBITO: ESTUDIO | PROYECTO: PREGUNTAS Y RESPUESTAS |
PROPOSITOS DELPROYECTOCorroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema | COMPETENCIAS A DESARROLLAR:Lingüísticas y comunicativas * El empleo del lenguaje como • medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.• La comunicación afectiva y efectiva.• La utilización del lenguajecomo una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. | ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURAIdentificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente.Identificar los contextos de uso de c y q.Verificar el uso que hacen de los dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu).Encontrar palabras escritas. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE RELEXION | ACTIVIDADESA DESARROLLAR |
• Modifica y amplía susconocimientos sobre un tema a partir de la lectura.• Recupera conocimientosprevios para responder a una pregunta.• Identifica diferencias entre la informaciónproporcionada oralmente y la leída en un texto.• Identifica lascaracterísticas generalesde los textos expositivos(temas que tratan, tipo de lenguaje en que está escrito, uso de ilustraciones y pies deilustración, etcétera).• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.• Usa libros como fuente deinformación ortográfica. | • Contraste de información (previa contra fuentes de referencia).• Estructura y función de los textos expositivos.• Uso de los signos de interrogación.• Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafo-fonética.• Valor sonoro convencional.. | 1. Buscan textosinformativos organizados en un formato de pregunta y respuesta (por ejemplo , enciclopedias , libros temáticos , revistas ,etc. ).• Con ayuda del docente, los niños eligen un material por cada equipo de tres integrantes.2. Eligen preguntas que les resulten interesantes y las intercambian con otro equipo.• Cada equipo elige dos o tres preguntas del texto que seleccionó y las anota en una hoja enblanco para dárselas a otro equipo. Toman nota de las páginas y los datos del libro donde se encuentra la información.3. Contestan las preguntas que les dieron a partir de sus conocimientos previos .• En equipo acuerdan qué contestar a cada pregunta y escriben las respuestas. Cuidan que el escrito contenga toda la información aportada por los integrantes del equipo.4. Presentan las respuestas a losintegrantes del equipo que les proporcionó las preguntas .• Uno de los miembros del equipo presenta sus respuestas oralmente frente al equipo que les proporcionó las preguntas. Entregan también el texto escrito. |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE RELEXION | ACTIVIDADES A DESARROLLAR |
• Localiza informaciónespecífica en las fuentesde consulta y registra suubicación.• Expone información aotros.• Hace comentariospertinentes a partir de lainformación que otros leproporcionan.• Usa mayúsculas al iniciode párrafos.• Cuida la separación entrepalabras.• Usa punto final al terminar un texto.• Identifica temas quetratan los textos expositivos.. | | 5. El equipo que planteó las preguntas verifica las respuestas y devuelve la información al equipo que las respondió.• El equipo que...
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