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Pruebas Diagnósticas de 4º grado de
educación primaria, en el marco de Planea.

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Pruebas Diagnósticas de 4º grado de
educación primaria, en el marco de Planea.

I.- Información General

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Esquema de aplicaciones
de Planea
Año
Grado

2015

2016

2017

 

 

SEN

4° de Primaria

Dc

Dc

Dc

6° de Primaria

SEN
Ce

Ce

3° de Secundaria

SEN
Ce

Último grado de
Media Superior

Ce

3° dePreescolar

2018

2019

Dc

Dc

Ce

Ce

SEN
Ce

Ce

Ce

Ce

SEN
Ce 

Ce

SEN
Ce

Ce

Ce

SEN = Evaluación del logro referida al Sistema Educativo Nacional
Ce = Evaluación del logro referida a los Centros escolares
Dc = Evaluación Diagnóstica censal

Revisió
n del
esquem
a

Pruebas Diagnósticas de 4º grado de
educación primaria, en el marco de Planea.
¿En qué consiste la prueba?
Evalúa algunosaprendizajes considerados fundamentales en las
asignaturas de Español y Matemáticas de los alumnos que recién
ingresan a cuarto grado.
¿Cuál es su objetivo?
Apoyar a los docentes y escuelas en la obtención de un diagnóstico
sobre lo que han logrado aprender, durante su trayecto escolar.
 
La información que obtendrán con la aplicación de la Prueba Planea
Diagnóstica permitirá al colectivo:
 
• Precisar yenriquecer las Rutas de Mejora y la planeación de la
intervención pedagógica.
• Identificar y atender de manera oportuna al alumnado que requerirá
mayor atención por parte de la escuela.
Además, a partir de esta información, el CTE podrá:
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Pruebas Diagnósticas de 4º grado de
educación primaria, en el marco de Planea.

Estructura de la Prueba
Aprendizajes esperados en Español.
Los EstándaresCurriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de
Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir
aprendiendo. Los contenidos y actividades están organizados en cinco componentes, cada uno refiere
y refleja aspectos centrales de los programas de estudio, [1] de algunos de los cuales se derivan las
unidades de análisis en las quese distribuyeron las 50 preguntas que componen la Prueba como se
muestra en la siguiente tabla.
Unidad de análisis

Número de preguntas

Análisis de contenido y la estructura

7

Desarrollo de una comprensión global

9

Evaluación crítica del texto

3

Extracción de información

4

Interpretación

8

Manejo de la información

4

Reflexión semántica

2

Reflexión sintáctica y morfosintáctica

9Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua

4

Total

50

[1]

Texto referido en “Programas de Estudio 2011”. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria, Tercer grado. SEP

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Pruebas Diagnósticas de 4º grado de
educación primaria, en el marco de Planea.

Estructura de la Prueba
Aprendizajes esperados en Matemáticas:
Los Ejes Temáticos que evalúa la Prueba Planea Diagnóstica deMatemáticas son los
dos que contempla el programa:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico,
2. Forma, espacio y medida.
En cada uno de ellos, el programa establece Estándares Curriculares, a partir de los
cuales define lo que se espera de cada estudiante.
De algunos de estos Estándares Curriculares se derivan las unidades de análisis en las
que se distribuyeron las 50 preguntas que componen laPrueba Planea Diagnóstica de
Matemáticas, cuarto grado, como se muestra en la siguiente tabla.
Unidad de análisis
Números y sistemas de numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Figuras y medición de longitud y tiempo
Total

Número de preguntas
10
14
14
12
50

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Pruebas Diagnósticas para cuarto grado de
primaria, en el marco de Planea.

II.-1.-Logística de
Distribución y
Aplicación
7Pruebas Diagnósticas para cuarto grado de
educación primaria, en el marco de Planea.

Distribución de los materiales
1.

La SEP (SPEP-DGEP) enviará a las entidades federativas el material
consistente en:
a) Las pruebas de Español y Matemáticas en un solo cuadernillo, con
las opciones de respuestas integradas en cada pregunta.
b) El Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de...