25 De mayo de 1810

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Secuencia didáctica (Para el 25 de Mayo de 1810)

“Viajes por el tiempo…”

Propósito:
* Resignificar el valor subyacente de una celebración de una efeméride, como lo es el 25 de Mayo.
* Reconocer la identidad popular, gobierno propio. El pueblo que reclamó sus derechos.

Objetivos:
* Que se ubiquen en espacio y tiempo
* Relacionen momentos históricos de la Argentina conotros actuales
* Seleccionen y busquen información
* Reconozcan la participación del pueblo en diferentes momentos históricos.

Tiempo: Aproximadamente 1 mes.

Contenidos:

Prácticas del lenguaje:
En la participación ciudadana:
* Leer en profundidad para aprender más sobre el tema de estudio.
* Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad o periodísticapara conocer, profundizar y confrontar los comentarios y la opiniones.
* Discutir noticias relevantes de acuerdo con los propósitos.
* Profundizar, a través de la lectura de la prensa, los comentarios y las interpretaciones de los hechos sociales.
* Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros.
* Planificar antes y mientras se estáescribiendo.
* Consultar con otros mientras se escribe.

Ciencias sociales:
Las sociedades a través del tiempo:
* Conocer a través de la lectura de testimonios y del análisis fotografías y de cuadros estadísticos, las formas de vida de los distintos sectores sociales.
* Buscar información en diversas fuentes para conocer algunos de los principales conflictos sociales.

Música
* Lainterpretación y las realizaciones: ejecución y análisis de producciones musicales con diferentes agrupamientos rítmicos, relaciones texturales, organizaciones melódicas y resultados formales.
* Ejecución vocal e instrumental de canciones.
Plástica
* Confección de pancartas para el cierre.
* Confección de escenografía.

Actividades:

* Se iniciará la actividad con un disparadorSue motive a los alumnos con:
- ¿Cuál es el lugar de buenos Aires en el que se reúnen los ciudadanos para hacer oír sus reclamos?
- ¿Cuáles son los motivos por los cuales se reúnen allí?
- ¿Qué hechos ocurrieron en la Plaza de Mayo a través de la historia?
- ¿Qué es lo que perdura a través del tiempo?

* Se fomentará la iniciación de un debate y puesta en común preguntando cuál es elsignificado para ellos del 25 de Mayo: ¿qué es lo que saben, lo que ya conocen?, ¿qué se festeja?, ¿qué es una “REVOLUCIÓN”?, ¿por qué sucedieron tales acontecimientos?...La idea es profundizar en los conocimientos previos, para ingresar al tema. Haremos hincapié en las concentraciones masivas de gente (y comparaciones con la actualidad).

* Plantearemos la participación del curso en el acto, paracontarle a los padres y a la comunidad de qué se trataba la revolución. Les preguntaremos qué les gustaría hacer…

* La (supuesta) elección por mayoría del grupo fue la representación del momento en que la gente está en la Plaza de Mayo reclamando sus derechos y haciendo valer su voz, en donde dos momentos de Argentina, pasado y presente (1810 y 2011), se alinean en el tiempo y pueden ver susrealidades. La idea es que el reclamo del pueblo en cada momento histórico se vea reflejado primero con proclamas musicalizadas y luego se afiance a través de un diálogo donde manifieste el verdadero objetivo de los reclamos, y del 25 de mayo. Los chicos también pensaron en la creación de un diario de la época, donde cuenten todos los hechos transcurridos en la semana de mayo, para ser repartidospor ellos al finalizar el acto al público presente.

* Plantearemos la necesidad, desde el área de Ciencias Sociales, de investigar acerca de la Revolución de Mayo para elaborar la representación. Para ello se agruparán cinco o seis alumnos y les brindaremos la libertad de utilizar cualquier fuente de información para que, en las próximas clases, expongan al resto del grupo a manera de “ideas...
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