301138 Vejez y muerte como espacio de construccion de sentido 2010 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

301138 – VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO
DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO

Miguel Ángel Miranda Rodríguez

Julio de 2006

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CUSO: 301138 – VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO DECONSTRUCCIÓN DE SENTIDO

INDICE DE CONTENIDO
Pag.
Introducción

4

UNIDAD 1
REESTRUCTURACION PSICOLOGICA DURANTE LA VEJEZ

5

Capítulo 1. Estado psicológico durante la vejez

5

Lección 1: Condición de vejez

5

Lección 2: Envejecimiento orgánico

7

Lección 3: Cambios corporales

8

Lección 4: Enfermedades

10

Lección 5: Tiempo de plenitud o inicio del final

13

Capítulo 2. Exclusión Social16

Lección 6: Interacción social en la madurez

16

Lección 7: Mejor etapa de la vida

18

Lección 8: Expectativas de la madurez

20

Lección 9: Enfrentando los cambios en las capacidades

21

Lección 10: Adaptación a los cambios

22

Capítulo 3. Proyecto de vida del adulto mayor

25

Lección 11: Determinación categorial

25

Lección 12: Discurso universitario de lo biológico

26

Lección 13:Subjetividad de la marginación social por
razones biológicas

27

Lección 14: Resignificación cultural de la vejez por
razones terapéuticas

28

Lección 15: Estilos de vida en la madurez

30

2

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UNIDAD 2RESIGNIFICACION DE LA MUERTE

34

Capítulo 4. Resignificación de la muerte

34

Lección 16: Tradición Judeo-Cristiana

34

Lección 17: El duelo

37

Lección 18: El duelo y la atención primaria de salud

39

Lección 19: Los Cuidados Primarios de Duelo

41

Lección 20: Título de la lección

43

Capítulo 5. El culto al cuerpo en la sociedad de consumo

47

Lección 21: Apariencia

47

Lección 22:Perdurabilidad versus calidad de vida

48

Lección 23: Experiencia y pericia
Lección 24: las capacidades cognoscitivas según el
contexto

50
52

Lección 25: Cambios funcionales
Capitulo 6. Muerte y anonimato

53

Lección 26: Destrucción y muerte

54

Lección 27: Muerte y sinsentido

56

Lección 28: Muerte y reconocimiento: no matarás

57

Lección 29: "Ser relativamente a la muerte"

59

Lección 30:Integración social contemporánea

61

54

ANEXO

63

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

67

FUENTES DOCUMENTALES

68

3

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INTRODUCCIÓN

El nombre del módulo Psicología Evolutiva de la Vejez y Muerte, suscita
equívocosque ameritan obviarse antes de emprender su lectura. El primero es
que usualmente se emplea el concepto de evolución para indicar cambios
progresivos y el de involución para referirse a cambios regresivos, por lo que sería
más pertinente utilizar el de involución para referirse a la fase de la vejez. Ello
podría ser válido, aunque cuestionable, desde la perspectiva biológica. Sin
embargo, elabordaje aquí es psicológico y por ende, independientemente de la
dirección de los cambios orgánicos, el sistema psíquico mantiene una dirección
continua de transformaciones, que aquí se designa como re-estructuración, en el
entendido comúnmente aceptado de que en la adultez se consigue una relativa
estabilidad en la estructura psíquica.
El segundo equívoco podría derivarse de aplicar al sujeto delenunciado
(psicología evolutiva) el predicado muerte. Para este curso, de lo que se trata
específicamente es de abordar el fenómeno social (la experiencia social de la
muerte, siempre es de la muerte de otro) de la muerte, desde la perspectiva de su
simbolismo dominante, al efecto de comprender sus implicaciones psicológicas:
impacto en los estados de ánimo, expectativas que suscita, motivos que...