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ESCUELA PRIMARIA WINSTON CHURCHILL
BLOQUE: 5 GRUPO: 3º. B PERIODO DE REALIZACION: 4 AL 15 DE MAYO DE 2015
ASIGNATURA ESPAÑOL
TEMA
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
EVALUACION
Compartir adivinanzas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Identifica la función y las características
generales de las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos al redactar
adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación
y la modulación de la voz al leer
adivinanzas.
Loque conocen los alumnos:
Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza.
Compartir lo que ellos saben al respecto.
¿Qué es una adivinanza?
Mostrarles una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas el objeto a adivinar.
Elaborar con el grupo dos o tres adivinanzas en el pizarrón con algunos objetos que tengan en el grupo: el borrador, la silla y/o unlápiz.
Leer en voz alta las adivinanzas elaboradas.



Leer y escribir adivinanzas
OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES






ESCUELA PRIMARIA WINSTON CHURCHILL
BLOQUE: 5 GRUPO: 3º. B PERIODO DE REALIZACION: 18 AL 22 DE MAYO DE 2015
ASIGNATURA ESPAÑOL
TEMA
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
EVALUACIONCompartir adivinanzas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Identifica la función y las características
generales de las adivinanzas.
• Emplea recursosdiscursivos al redactar
adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación
y la modulación de la voz al leer
adivinanzas.

Análisis de una adivinanza.
Observar que algunas adivinanzas tienen metáforas, analogías o descripciones.
Ver qué tipo de función tiene cada una de esas características.
Observar que todas las adivinanzas tienen una respuesta escondida.



Escritura de adivinanzas
OBSERVACIONES Y/OADECUACIONES






ESCUELA PRIMARIA WINSTON CHURCHILL
BLOQUE: 5 GRUPO: 3º. B PERIODO DE REALIZACION: 25 AL 29 DE MAYO DE 2015
ASIGNATURA ESPAÑOL
TEMA
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
EVALUACION
Compartir adivinanzas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Identifica la función y las características
generales de las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos al redactar
adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación
y la modulación de la voz alleer
adivinanzas.

Análisis de una adivinanza.
Observar que algunas adivinanzas tienen metáforas, analogías o descripciones.
Ver qué tipo de función tiene cada una de esas características.
Observar que todas las adivinanzas tienen una respuesta escondida.



Escritura de adivinanzas
OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES






ESCUELA PRIMARIA WINSTON CHURCHILL
BLOQUE: 5GRUPO: 3º. B PERIODO DE REALIZACION: 1º. AL 5 DE JUNIO DE 2015
ASIGNATURA ESPAÑOL
TEMA
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
EVALUACION
Compartir adivinanzas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la...