4 Etapa erickson

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  • Publicado : 7 de octubre de 2010
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Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas juntocon otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando,planificando, compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas y de hacerlas bien y aún perfectas; el sentimiento de inferioridad, le hacensentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación económica- social, por su condición "racial" o debido a una deficiente estimulación escolar, pues es precisamente la institución escolar la quedebe velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.
4. Industria versus inferioridad (competencia)
Ya en la escuela primaria, y avanzando hacia la adolescencia, el niño aprende amanejar los talentos esenciales para un ajuste social: se relaciona bien con sus amigos, progresa de juegos aislados a juegos de equipo, comprende abstracciones básicas. Completa sus tareas asignadas y seauto- disciplina.
Tabla 1- Las cuatro primeras etapas del desarrollo psicosocial según Erikson
Crisis central | Solución positiva | Solución negativa |
Confianza básica vs. desconfianza (desde elnacimiento a los 18 meses) | La confianza en el cuidador que se ha convertido en “certeza interna y en predictibilidad externa” conduce a la confianza del niño en el entorno. | Miedo, ansiedad ysospecha. Carece de atenciòn fisica y psicológica por parte del cuidador conduce a desconfiar de el entorno. |
Autonomía vs. duda, (de los 18 meses a los 3 años) | Sensación de vales. Afirmaciòn de lalección y la voluntad. El entorno favorece la independencia y estos el orgullo y la buena voluntad. | Pédida de la autestima. La sensación de control externo excesivo hace dudar de un mismo y de los...
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