403191783 Plan de estimulacion temprana para ni os con sindrome de Down

Universidad Veracruzana

Planeación educativa y salud.

Catedrático: Nuri Azalea Coto Medina.

o

Luz Viridiana Vázquez Bravo.

Facultad de enfermería.
Bloque 102.

La importancia de la
estimulación temprana en niños
con síndrome de Down.

Índice
Objetivos………………………………………………………..……4
Hipótesis……………………………………………………………..5
Justificación…………………………………………………………6
Introducción…………………………………………………………7Metodología……………………………………………………..…10
Técnicas a utilizar…………………………………………….… 12
Detalles del talle……………………………………………………19
Plan de atención primaria para E.T…………………………….20
Cartas descriptivas………………………………………………..24

Objetivo.
 Identificar las consecuencias positivas de la estimulación para niños

Con síndrome de Down; esto se hará describiendo las áreas afectivas,
cognitiva y psicomotriz, en cada una seexplicarán los ejercicios
adecuados según la edad para que el niño logre un mejor desarrollo,
crezca sano, con un elevado potencial que le permita una plena
integración social. Se brindará a los padres la información de cómo
estimular a sus hijos con los recursos existentes en el hogar logrando
desarrollo de forma integral.
 Lograr en el niño nuevas conexiones neuronales gracias a nuevosestímulos, que repetidos un número suficiente de veces hagan que
estas conexiones se conviertan en circuitos neuronales, auténticas
“herramientas” que necesitamos para funcionar en todos los ámbitos
de la vida.

Hipótesis.
Cuando los padres reciben la noticia de que su hijo tiene Síndrome de Down,
comienzan una serie de interrogantes como ¿Qué haremos? ¿Qué pasara
con este bebé? ¿Qué posibilidades tendráde aprender? ¿Lo aceptará mi
familia?.
Según la educadora diferencial de la Universidad San Sebastián, Paulina
Salas, es un momento en que todo se torna confuso para los padres, les
cuesta mucho ampliar la mirada y darse cuenta de que existen formas de
apoyar a su hijo desde el nacimiento.
En primer lugar, es importante tener claridad frente al diagnóstico con una
adecuada y oportuna orientaciónmédica. “Este es el primer eslabón de esta
gran cadena. Debe ir de la mano la estimulación temprana, proceso
fundamental para el desarrollo integral de este bebé, considerada como una
atención global para el niño y su familia desde los primeros días y los
primeros años”.

Justificación.
Es de suma importancia dar a conocer este tema ya que en muchas
comunidades/ciudades se cree que tener un niñocon capacidades diferentes
es “el fin del mundo” al pensar esto, se crea un ambiente negativo y de
desconfianza para el niño y como consecuencia, los padres deciden aislarlos
del mundo y resignarse a que no se puede hacer nada con ellos.
Trabajando en un taller con los padres de estos niños, se puede lograr una
cercanía de padres e hijos y crear un ambiente de confianza para el pleno
desarrollo delas capacidades físicas e intelectuales de los niños con este
padecimiento.

Introducción.
¿Qué es el síndrome de Down o trisomía 21?
Es una anomalía donde un material genético sobrante provoca retrasos en la
forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente.
Los bebés con Síndrome de Down tienden a desarrollarse más lentamente
que
otros bebés. Empiezan a caminar más tarde.Cuando crecen, tienden a ser
más
lentos y retraídos que los otros miembros de la familia y pueden ser más bien
robustos o de constitución ancha
Manifestación y diagnóstico
Un recién nacido con Síndrome Down suele tener características físicas que
el
médico que le atiende en la sala de parto muy probablemente reconozca.
Estas
pueden incluir un perfil facial aplanado, oblicuidad hacia arriba de losojos,
cuello corto, Cejas pequeñas y ligeramente dobladas en la parte superior,
manchas blancas en el iris de los ojos (llamadas manchas de Brushfield), un
solo pliegue transversal profundo en la palma de la mano, deficiencia en la
tensión muscular, etc. Sin embargo, puede un niño con síndrome de Down
no
posea todas esas características; o también que en algunas de ellas se
encuentren en la...