40VIOLENCIA ESCOLAR Recursos Estrategias Didacticas

Jornada de Capacitación y Perfeccionamiento Docente
VIOLENCIA ESCOLAR. Estrategias para abordarla en el Aula y en la Escuela

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS para el análisis
de los VALORES y la formación de ACTITUDES

DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
Los dilemas morales son: situaciones
antagónicas de la vida real (violencia vs.
paz); problemas críticos (acoso escolar);
conflictos contradictorios (fuitestigo del
hecho violento ¿callo o lo denuncio?).
Conocimiento
del
dilema.
Reflexión
individual. Selección de una o más
alternativas para resolverlo. Diálogo y
debate grupal.
COMPRENSIÓN CRÍTICA
Informaciones diversas de varias generaciones frente a un problema social o moral (X
ejemplo: La autoridad de los padres o de los docentes en distintas épocas, antes y
ahora). Contraste de opiniones. Debate.Crítica y toma de posiciones. Autocrítica.
DIÁLOGO A PARTIR DE UN TEXTO
Los textos pueden ser: artículos de prensa o revistas, fragmentos de película, fragmento
de textos, historietas, canciones, foto o dibujo con mensajes, artículos de Internet.
Lectura, análisis crítico e interpretación. Diálogo abierto compartiendo el análisis.
CLARIFICACIÓN DE VALORES
Se utilizan: frases inacabadas, preguntaspersonales, derechos, pensamientos de
autores, normas de convivencia, otros. Cada alumno o grupo expresa sus opiniones. Se
motiva el autoconocimiento. Debate con respeto de opiniones
ROLE PLAYING
Situaciones de la vida real a representar (por ejemplo: acoso escolar). Análisis de
Conflictos, posturas. Delimitación de los personajes. Dramatización. Comentarios
posteriores con debate abierto.Clarificación de valores. Verbalización de posibles
soluciones con toma de posiciones personales.
DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN
Situación en la que el protagonista ya tomó una decisión (x ejemplo: Abandonar su hogar
por reiteradas situaciones de violencia familiar). Diálogo en tono a los valores y a la
decisión del protagonista. Discusión a diálogo abierto. Asunción de posturas personales
¿qué hubieras hecho ensu lugar?.
ROLE MODEL
Personas de la vida cotidiana destacadas por sus actitudes y/o virtudes (x ejemplo: una
persona que ayuda a una mujer agredida por un hombre en la vía pública). Lectura de la
biografía o del hecho en el que participó el personaje o protagonista (Sobre el ejemplo,
un recorte de diario con la noticia publicada). Fotos y videos (si se consiguen). Diálogo
abierto en torno a lasituación. Auto-exploración de valores. Toma de posición.
AUTORREGULACIÓN DE LA CONDUCTA

Fundación TERRAS - Prof. Lic. Susana María Chercasky
Belgrano 224 (3400) Corrientes – República Argentina – www.terras.edu.ar

Jornada de Capacitación y Perfeccionamiento Docente
VIOLENCIA ESCOLAR. Estrategias para abordarla en el Aula y en la Escuela
Reconocimiento de un conflicto con consecuencias negativas.Análisis de las causas de la
conducta. Formulación de un plan de cambio de conducta. Puesta en práctica. Evaluación
de logros y resultados
ESTUDIO ACTIVO
Investigar un problema de actualidad (x ejemplo: violencia en el fútbol; mujeres
golpeadas; violencia en escuelas; violencia social). Reflexionar y reelaborarlo
proponiendo soluciones. Crear argumentos, mensajes y una campaña de difusión.Buscar
y proponer la manera de darlo a conocer.

EXPOSICIÓN EN PÚBLICO
Investigar un tema de actualidad que involucre
valores/disvalores (x ejemplo: personas que defienden a
otro en situaciones de acoso). Recrearlo, sintetizarlo y
darle forma dentro de un formato expositivo: defensa
oral, discurso, dígalo con mímica, dramatización,
monólogo, juicio oral…. Exposición en clase. Debate
abierto posterior.DIÁLOGOS CLARIFICADORES
El docente va formulando preguntas que promueven el
cuestionamiento, la expresión de opiniones y el diálogo en
torno a un tema de actualidad. Cada pregunta permite avanzar y profundizar el tema.
Cada alumno toma posición frente a los valores que se buscan clarificar.
HOJAS DE VALORES
Se trabaja sobre textos o viñetas que cuestionen la realidad. Se acompaña con una guía...