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MATRIZ DEL PROYECTO: “LLEGANDO A LA CONCLUSIÓN”
FORMULACIÓN: ¿De qué manera la aplicación de cuentos infantiles ayuda a mejorar la capacidad cognitiva en niños de 4 años? |
HIPÓTESIS: Si se narra a los niños cuentos infantiles mejorarán su capacidad de respuestas de preguntas inferenciales | PROPUESTA DE MEJORA: Mejorar la capacidad de respuestas de preguntas inferenciales. |
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A.FUNDAMENTACIÓN:Teniendo en cuenta que los niños desde temprana edad se encuentran en una etapa en la que necesitan incrementar su capacidad cognitiva de manera significativa y dinámica, se deberá buscar la forma adecuada de brindarles oportunidades para que expresen lo que piensan, de manera oral y clara. A partir de ello, se considera la importancia que a los niños del nivel pre – escolar se lesmotive a través de la narración de cuentos infantiles para que al tener su atención se estimule en ellos la capacidad de comprensión y comunicación al momento de responder preguntas.Situándose en el ámbito educativo, es oportuno mencionar la predisposición que debe tener la docente para introducir la compresión lectora, proceso por medio del cual se construye a partir del conocimiento previonuevos significados; e identificar el tipo de pregunta que lleve al niño a ejercitar su pensamiento. Según Héctor Pérez en su libro La enseñanza de la Comprensión Lectora, señala «En el nivel inferencial, se inicia el proceso de comprensión propiamente dicho, estimula niveles superiores de conocimiento. Las respuestas no se encuentran explícitas en el texto» (2006:100); teniendo como base esta premisalas habilidades intelectuales que los niños irán adquiriendo ayudará al desarrollo de operaciones como: el reconocimiento y orden de ideas, predecir resultados, proponer títulos para un texto, deducir el tema de un texto, formularse hipótesis, etc. como parte de su proceso formativo; por ende, al mejorar la capacidad de respuestas de preguntas inferenciales, ellos estarán aptos para entender mejorlos textos al momento de leerlos, contribuyendo así a que desarrollen un hábito lector permanente en el tiempo.Considerando lo anteriormente mencionado, en un aula donde no se observa la aplicación de preguntas inferenciales durante la narración de cuentos infantiles y, en consecuencia, no se evidencia la estimulación de la capacidad cognitiva, es oportuno preguntarse: ¿De qué manera laaplicación de cuentos infantiles ayuda a mejorar la capacidad cognitiva en niños de 4 años? ¿A partir de qué podemos lograrlo?, en respuesta a ello se afirma entonces que: si se narra a los niños cuentos infantiles mejorarán su capacidad de respuestas de preguntas inferenciales, puesto que los niños al ser de naturaleza lúdica se optará por usar como herramienta indispensable cuentos infantiles que sonnarraciones breves de sucesos ficticios o de carácter fantástico, con un argumento no demasiado completo, incluyendo un grupo reducido de personajes hecho con fines didácticos o recreativos. B. MARCO TEÓRICO:La fuente es de ayuda para conocer la características cognitivas en la que se encuentran los niños de 4 años de edad.Según Piaget, los niños de cuatro años de edad se encuentran en la etapapreoperacional. En la transición a este periodo, el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de esteperiodo son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. Los niños a esta edad ya pueden expresarse sin ninguna dificultad, incluso respondiendo a preguntas de tipo inferencial, es decir, que los lleven a pensar, haciendo uso de sus experiencias previas, para emitir respuestas coherentes. Para ello, se tendrá presente la naturaleza lúdica del niño...