5To. congreso nacional de educacion
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
LA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORA
Elaboró: Grupo de docentes responsables de 3er. grado
¿Qué podemos aprender de los modelos de evaluación de otros países para construir el sistema nacional deevaluación?
En primera instancia mencionamos lo que en realidad conocemos acerca de los esquemas de evaluación de otros países. La realidad es que nunca se tiene un claro acercamiento a los avanceseducativos en este ámbito y por consiguiente, el desconocimiento de estos temas nos deja ver los temores a abordarlos y con mayor acentuación a aceptarlos. Existen en otros países hábitos sobre latoma de decisiones precisas para atacar las problemáticas que se lleguen a presentar, mientras que en el nuestro, existe la forma más sencilla para deslindarse de las responsabilidades particulares, poreso recurrimos a la culpabilidad de terceros, aun desconociendo la parte que nos toca como docentes frente al grupo. De entrada creemos que las evaluaciones deben ser mixtas, variadas y continuas,sabiendo pues, que otros países tienen mucho tiempo con autoevaluaciones a sus propios sistemas y que dejan la flexibilidad para su modificación y mejora.
Después de haber dado lectura a los textosde la antología que enmarca este congreso, nos pudimos percatar de diversas perspectivas acerca de las formas de trabajo de otros países. De entrada, lo que para nosotros se presenta como novedades,otros países lo llevan como herramientas básicas de su quehacer diario. Cabe señalar, los estímulos de acuerdo a evaluaciones nacionales escritas, propuestas aplicadas con resultados visibles en lacomunidad, la continua preparación profesional del docente, algo que no hemos acabado de adoptar como esencia de crecimiento personal, encuestas dedicadas a padres de familia, docentes, directores ysupervisores acerca de las clases del maestro titular de grupo, así como, autoevaluaciones y portafolios individuales de documentación completa del alumno, etc.
La propuesta, que más bien es un...
Elaboró: Grupo de docentes responsables de 3er. grado
¿Qué podemos aprender de los modelos de evaluación de otros países para construir el sistema nacional deevaluación?
En primera instancia mencionamos lo que en realidad conocemos acerca de los esquemas de evaluación de otros países. La realidad es que nunca se tiene un claro acercamiento a los avanceseducativos en este ámbito y por consiguiente, el desconocimiento de estos temas nos deja ver los temores a abordarlos y con mayor acentuación a aceptarlos. Existen en otros países hábitos sobre latoma de decisiones precisas para atacar las problemáticas que se lleguen a presentar, mientras que en el nuestro, existe la forma más sencilla para deslindarse de las responsabilidades particulares, poreso recurrimos a la culpabilidad de terceros, aun desconociendo la parte que nos toca como docentes frente al grupo. De entrada creemos que las evaluaciones deben ser mixtas, variadas y continuas,sabiendo pues, que otros países tienen mucho tiempo con autoevaluaciones a sus propios sistemas y que dejan la flexibilidad para su modificación y mejora.
Después de haber dado lectura a los textosde la antología que enmarca este congreso, nos pudimos percatar de diversas perspectivas acerca de las formas de trabajo de otros países. De entrada, lo que para nosotros se presenta como novedades,otros países lo llevan como herramientas básicas de su quehacer diario. Cabe señalar, los estímulos de acuerdo a evaluaciones nacionales escritas, propuestas aplicadas con resultados visibles en lacomunidad, la continua preparación profesional del docente, algo que no hemos acabado de adoptar como esencia de crecimiento personal, encuestas dedicadas a padres de familia, docentes, directores ysupervisores acerca de las clases del maestro titular de grupo, así como, autoevaluaciones y portafolios individuales de documentación completa del alumno, etc.
La propuesta, que más bien es un...
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