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PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN
FASES DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL
(Compiladora: Análida Pérez Cardona)
BRIONES, Guillermo. Métodos y técnicas de investigación en
las ciencias sociales.
CARVAJAL, Alfonso. La gestión del conocimiento y sus implicaciones.
HERNÁNDEZ, Roberto et al. Metodogía de la investigación.
TAMAYO y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica.
Análida PérezCardona

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN
Conformado
por

Elección del tema:
Delimitación del tema:
Determinar el área de la realidad
que se quiere estudiar.
Establecer los límites dentro
de los cuales se va a
desarrollar el proyecto

Definir en qué área del
conocimiento se quiere realizar la
Investigación*.
Punto de partida

-El investigador debe tener:
entusiasmo por el tema y
recursos paradesarrollarlo.
-El tema debe ser: útil y
novedoso.

incluye

Parte de

- Delimitación conceptual
- Delimitación geográfica.
- Delimitación demográfica.
- Delimitación cronológica.

Observación, consulta
bibliográfica y con expertos
Análida Pérez Cardona

TEMAS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Rendimiento escolar / Fracaso escolar
Educación artística y formación ciudadana
Gestión y dirección / Currículo /
Uso delas nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje/
Calidad de la educación.

Delimitación del tema: Estrategias de enseñanza - aprendizaje

Análida Pérez

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Describir, formular y sistematizar el
problema para darle una dirección al
estudio.

“Un problema de investigación
científica existe cuando somos
conscientes de que en el
conocimiento de la realidadpercibimos alguna dificultad que
nos demanda una respuesta
para colmarla o resolverla”.

Puede originarse a partir de:
-Vacíos en el conocimiento.
-Resultados contradictorios.
-Un hecho no explicado.

Análida Pérez

PARTES DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Análida Pérez

Ejemplo de Formulación del
problema:
¿Cómo influyen las estrategias
empleadas por los docentes
para la enseñanza de latrigonometría en el aprendizaje
de esta, por parte de los
estudiantes de décimo grado,
del Colegio Panamericano de
Sincelejo, durante el 2015?

Ejemplo de Sistematización del problema:

¿Cuáles son las estrategias empleadas por los
docentes para la enseñanza de la trigonometría?
¿De qué manera los docentes aplican las
estrategias de enseñanza de la trigonometría?
 
¿Cuál es el aprendizaje obtenido por losestudiantes
después de la aplicación de las estrategias de
enseñanza de la trigonometría?

Análida Pérez Cardona

RITERIOS PARA FORMULAR LAS PREGUNTAS
E LA FORMULACIÓN Y LA SISTEMATIZACIÓN
(-) ¿El software Lectura inteligente impacta la comprensión lectora
de los estudiantes?

Claridad

(+) ¿Qué impacto tuvo la aplicación del software Lectura
inteligente en la comprensión lectora de los alumnos deprimer
grado de la escuela X de Corozal, Sucre, en el año 2014?

(-) ¿Cómo ha sido el nivel de desempeño académico de los
estudiantes de las facultades de educación de las universidades
de la costa caribe colombiana en el periodo 2011 - 2014?
Factibilidad

(+) ¿Cómo ha sido el nivel de desempeño académico de los
estudiantes de lenguas modernas de las facultades de educación
de CECAR, en losdepartamentos de Córdoba y Sucre, en el
periodo 2012 - 2014?
Análida Pérez

CRITERIOS PARA FORMULAR
LAS PREGUNTAS
Pertinencia (-) ¿Qué factores sociales están generando el microtráfico de
drogas en el barrio La Gran Colombia de Sincelejo?
(+) Mirar los ejemplos positivos de los dos criterios anteriores.

Anotación:
No se debe redactar en la formulación del problema una pregunta que sugiera
un sí o un nocomo respuesta.

(-)

(+)
Análida Pérez

3.OBJETIVOS
Enunciados explícitos en los que se presentan
los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación. .

Se clasifican en
Objetivo
general

Objetivos
específicos

Enunciados que
Enunciado en el que se
contienen elementos
expone el propósito
concretos que permiten
global de la
el cumplimiento del
investigación.
objetivo general....