7O políticas y tendencias de la educación

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

|Acentuación: Planeación y desarrollo educativo. |Área curricular: Filosófica-antropológica, sociohistórica |
|Formación de recursos humanos. | |PROGRAMA ANALÍTICO
|Curso: |Políticas y tendencias de la educación |

|Frecuencias: Cuatro horas a la semana |Créditos: 8/4 |Semestre: Séptimo. Enero – Junio de 2010. |

Titular (es)-Equipo:
|Mtra. Emma Isabel Rodríguez Ruvalcaba. Mtro.Gustavo Treviño Salinas. |

I.Presentación

El curso de políticas y tendencias educativas está estructurado en tres unidades temáticas:

La primera unidad: Estado y Educación aborda la articulación entre la política y la Educación concebida como una relación de orden estructural y social del Estado Mexicano, tomando comopunto de partida las diversas conceptualizaciones teóricas del Estado en el contexto hoy en debate entre dos modelos liberal y neoliberal, así como los conceptos de poder inherentes a las políticas públicas y los efectos de la privatización de la educación.

La Segunda Unidad: Diagnóstico Estructural de la Educación aborda en primera instancia un texto editado por el Gobierno Federal donde sedesarrolla un diagnóstico de la Educación desde la perspectiva oficial del Sexenio de Vicente Fox en el periodo comprendido del 2000 al 2006; comprende además el análisis del Sector Educativo a partir del modelo neoliberal, anclado en las leyes del mercado.

Por último, la Tercera unidad: Educación y Globalización aborda temas centrales en la relación contradictoria entre Estado nacional yGlobalización y los conflictos con la identidad cultural frente a la posmodernidad; finalmente esta unidad comprende aspectos referentes a los principales indicadores del desarrollo humano y las políticas y programas de la Educación Superior relacionados con la Educación y la Ciudadanía.
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II. Propósitos.

✓ Comprender la naturaleza del Estado Mexicano y su relación con la Educación.
✓Analizar los temas del Estado en el contexto del neoliberalismo y la privatización de la Educación en México.
✓ Interpretar el diagnóstico de la Educación Nacional y las Reformas Educativas en el ámbito público y privado.
✓ Entender la contradicción entre el Estado Nacional, identidad cultural, globalización, ciudadanía y la política educativa.

III. Competencias Generales.

• Habilidad parareconocer las amenazas y oportunidades del entorno social y político desde los ámbitos profesional y humano.
• Capacidad para promover un desarrollo sustentable, a través de la comprensión holística de la realidad y la planeación e implementación innovadora y creativa de soluciones.
• Habilidades para la generación y aplicación de conocimiento.
• Capacidad de un trabajo inter., multi ytransdisciplinario
• Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.
• Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico y creativo.

IV. Competencias específicas de la carrera.

Conocimientos.
• Saberes históricos-sociológicos-económicos para la interpretación de la realidad educativa en México desde los hechos más sobresalientes de su historia, desu ubicación en interacciones sociales específicas hasta su vinculación con el desarrollo económico.
• Conocimientos sobre política educativa para la comprensión del papel del Estado y de la Sociedad Civil en el sistema educativo nacional.
Habilidades y destrezas.
• Comunicar reflexiva, analítica y coherentemente utilizando el léxico de las ciencias de la educación.
• Divulgar y promover...
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