Año De Educacion Primaria Comunitaria Vocacional

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AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. OBJETIVO DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1.1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Asumimos actitudes de convivencia armónica familiar y comunitaria, sentando las bases del desarrollo de la lectura y escritura y del pensamiento lógico matemático concreto, a través de actividades formativas,lúdicas y psicomotrices, para vincular a las y los estudiantes con su entorno social, productivo y natural.
2. PLAN CURRICULAR PRIMER BIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
DIMENSIONES OBJETIVO HOLISTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTOS







S
ER Desarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico y psicomotriz explorando, reconociendo y diferenciando, sobre los saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, para la aplicación de las habilidades y destrezas creativas en beneficio de las y los estudiantes CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
• Identidad,autoestima y respeto a los miembros de la familia.
• Creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad.
• Respeto a los demás miembros de la familia.
• Miembros de las familias, sus valores y costumbres.
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
• Comunicación oral y corporal en la interrelación familiar y escolar,
• Lenguaje oral con la correcta fonética y entonación.
• Diálogo de mensajesorales familiares y de la comunidad en primera y segunda lengua. Observación de vivencias familiares de las y los estudiantes, tomando en cuenta temas de valores, principios, hábitos e identidad.
• Conversación sobre la diversidad e identidad de prácticas religiosas y espirituales en los contextos familiares.
1 Intercambio oral de las vivencias familiares, tomando en cuenta temas de principios,valores de identidad, prácticas religiosas y espirituales del contexto.
1 Reflexión sobre la práctica de valores, principios e identidad en las relaciones interpersonales y vivencias familiares.
1 Presentación en gráficos de las prácticas y vivencias familiares, en los que se reflejen los principios y valores religiosos y espiritualidades del contexto.
Exploración por los ambientes de laescuela, identificando y nombrando sus diferentes espacios y componentes en la lengua que predomine en el contexto.
1 Exploración por los ambientes de la escuela, identificando y nombrando sus diferentes espacios y componentes, en la lengua que predomine en el contexto.
Lectura y escritura de carteles de la escuela y del entorno. Participación en diálogos sencillos mediante expresiones propias de laprimera, segunda y lengua extranjera en saludos y despedidas.
Estimulación a la escucha con lectura de cuentos y otros mensajes que desarrollen la audición, imaginación y creatividad.
Apreciación de los roles, principios y valores que practican los integrantes de la familia en la comunidad.
Valoración de las diferentes actividades productivas que realizan los integrantes de la familia.Participación de diálogos sobre temas cotidianos de convivencia familiar y escolar.
Producción de escrituras no convencionales con significado para cada una de las niñas y los niños.













S
A
B
E
R












































H
A
C
E
RD
E
C
I
D
I
R












. • Lectura de imágenes, del contexto y escritura no convencional de nombres propios (estudiantes).
• Elementos de configuración plástica, (punto, línea, mancha, forma).
• Dibujo de formas imaginarias naturales y artificiales del contexto cultural.
• Memoria visual y auditiva relacionada con los acontecimientos cotidianos.
•...
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