Aaaa

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1517 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 7 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
COLEGIO CAMPESTRE SAN JOSÉ
DIARIO DE CAMPO MATEMÁTICAS GRADO QUINTO
CUARTO BIMESTRE 2010
DOCENTE: ALEXANDER MARTÍNEZ

FECHA: OCTUBRE 4-8 DE 2010

Objetivo: Identificar fracciones impropias. Estándar: Pensamiento numérico

Interpretar las fracciones en diferentes contextos.

Competencias a desarrollar:
Interpretativa: Determina si una fracción es impropia o no.Argumentativa: Explica por qué una fracción es impropia o no.
Propositiva: Utiliza las fracciones impropias en diversas situaciones.

Los estudiantes deben caer en cuenta de las múltiples aplicaciones de las fracciones y desde los primeros cursos pueden acceder a algunas sencillas aplicaciones. Existe un material puede servir de apoyo para la representación de fraccionarios, que son los fraccionariosplásticos.

Materiales: Cuaderno, lápiz, regla, colores, textos.
DESARROLLO DE LAS CLASES

PRIMERA CLASE
Introducción del tema

Se puede comenzar realizando algunos ejercicios que puede plantear en el tablero para retomar lo ya trabajado:

1. Lectura de fracciones. Anote en el tablero algunas fracciones y pida la participación de algunos estudiantes para su lectura.
2. Escritura defracciones. Dicte algunas fracciones y constate que las escriban correctamente:

a. dos quintos

b. cuatro séptimos c. Un tercio
d. siete onceavos e. seis décimos f. tres medios
3. Coloque en el tablero la siguiente tabla y haga que la completen de manera individual para luego verificar las respuestas en el tablero:

4. Ahora pídales que calculen la fracción de cada uno de losnúmeros y represéntela en el tablero:

Desarrollo del tema

Como están representando distintas fracciones, se puede proponer el siguiente ejercicio de representación de fracciones gráficamente:

Representar la fracción

Deje que los estudiantes intenten representarla. Seguramente se presentarán dudas de cómo de 4 tomar 5. Y es ahí en donde se debe ver la necesidad de tomar otra unidad para surepresentación. Además va a ser muy importante reconocer cuántos cuartos conforman la unidad. Realice la representación gráfica y de la definición:
Haga notar que resulta de una unidad y luego represente el número mixto 1

DEFINICIÓN

Una fracción representa más de una unidad. En ella el numerador es mayor que el denominador. Aproveche para recordar que si la fracción representa menos deuna unidad en ella el numerador es menor que el denominador. Y que si el numerador y el denominador son iguales, la fracción representa la unidad. Realice varios ejercicios de solamente reconocer si la fracción es impropia o no. Anote varias fracciones en el tablero y pida que encierren aquellas que son impropias justificando el porqué:

Para casa la siguiente tarea:
Señala con X lasfracciones, con las propias y con * las que son iguales a la unidad:
SEGUNDA CLASE

Para iniciar esta sesión se comenzará con la revisión de la tarea. Pida que al dar la respuesta justifiquen la afirmación que están dando de acuerdo a las definiciones dadas. Después se le entregará a cada estudiante una hoja de trabajo para evaluar de manera individual el tema trabajado.

Evaluación: Hoja de trabajo,Taller de competencias

En una hoja de trabajo se pueden colocar estos ejercicios para resolverlos de manera individual y luego hacer la puesta en común y las correcciones correspondientes: Es bueno ubicar cada ejercicio propuesto de acuerdo a la Competencia y al Proceso que se trabajan en éste, por eso en cada ejercicio aparecerán estos datos, pero básicamente son para que el profesor lo tengaen cuenta y no necesariamente deben estar en la hoja de trabajo de los estudiantes.

(P. Comunicación- C. Interpretativa)

1. Subraya las fracciones impropias:
(P. Comunicación- C. Argumentativa)

2. Determina si la fracción es impropia o no, de acuerdo al gráfico:
3. Escribe cada fracción impropia del punto anterior y exprésala también en número mixto.
(P. Razonamiento Lógico- C....
tracking img