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  • Publicado : 14 de diciembre de 2010
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Con la intención de que los alumnos identifi quen las relaciones que se establecen entre ellos, se propone practicar tanto de manera individual como colectiva juegos de cancha propia. Para tal efecto se sugiere realizar lo siguiente y registrar en el ludograma las redes de comunicación. |

Actividad 1 |   | Rugby tenis |

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Se divide el grupo en dos equipos mixtos de seis integrantes.El móvil del juego consiste en hacer pasar la pelota a la otra mitad de la cancha evitando que bote en el área neutral. Una estrategia es hacerla caer dentro de las líneas que limitan el campo oponente, con la intención de que el equipo contrario no logre atraparla. |   | Variantes * Utilizar dos o más balones para provocar situaciones diversas y una práctica variable en el dominio motriz delos participantes. * Modificar el número de integrantes por equipo. |
Reglas |
* Realizar un pase antes de enviar la pelota al equipo contrario. * La pelota se devuelve al campo contrario pateándola. Puede ser atrapada con las manos. * Ningún jugador puede enviar la pelota dos veces seguidas. * Se gana un punto cada vez que la pelota toca el suelo adversario. * Se pierde unpunto cada vez que se envía la pelota fuera de los límites del terreno de juego, o cuando cae dentro del área neutral. * El equipo que pierde el punto vuelve a poner en juego la pelota desde cualquier lugar de su campo. * El juego finaliza al llegar a 21 puntos.Todos los alumnos han de participar. |
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Organización general Con la finalidad de construir un ambiente de trabajo dirigido alograr los propósitos planteados y que los alumnos analicen la red de comunicación e interacción, se recomienda: * Comentar los propósitos, qué necesitamos para lograrlos, lo que se espera de los alumnos y las actitudes a asumir; analizar los ludogramas y designar observadores.
Al finalizar las sesiones reflexionar sobre qué se debe tomar en cuenta para prácticas posteriores. ¿Qué actitudestomamos ante los resultados del juego?, ¿logramos el propósito de formarnos en valores?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para mejorar? * Analizar la red de movimiento a partir de los registros en los ludogramas: ¿tienen relación los movimientos de mis compañeros con los propósitos de mi equipo?, ¿podemos modificar estas secuencias de pases? Los ludogramas han de ser conocidos por todos los alumnos,de tal manera que se generen comentarios y reflexiones que ayuden a profundizar cómo ciertas situaciones nos pueden desviar del propósito de la secuencia. * Asegurar la formación de equipos mixtos y procurar el equilibrio de hombres y mujeres. * Verificar que todos conozcan el propósito, la mecánica y el reglamento del juego antes de iniciarlo. * Que cada jugador señale tanto las faltaspropias como las de los compañeros de equipo. * Designar un juez o árbitro y una persona que lleve a cabo el registro en el ludograma. * Analizar cómo pueden los jugadores conseguir el propósito del juego y cómo llevar a la práctica los acuerdos que se han establecido. * Comentar las actitudes que cada uno adopta durante el juego tanto con los compañeros como con los adversarios. |
|  |   | El ludograma permite a los alumnos representar en forma gráfica aspectos del juego, conocer algunas características de su desempeño motriz y del de sus compañeros, tomar decisiones para modificar el móvil del juego y promover la participación de todos. |
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Previamente se designa a los alumnos que registran y, a la par del profesor, grafi can los datos. Las observaciones se realizandurante el juego y se recomienda poner atención en los pases
recibidos, los pases enviados y las anotaciones realizadas.Se consideran dos fases para trabajar con el ludograma:Primera fase. Registro * Llenado de datos generales |   | * Registro de los pases recibidos y las anotaciones realizadas. * Síntesis de las reglas más importantes para ganar el juego.Segunda fase. Análisis de los...
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