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Geoenseñanza
Universidad de los Andes
geoense@nutula.tach.ula.ve

ISSN (Versión impresa): 1316-6077
VENEZUELA

2000
Aura A. Sayago / Egda León de F.
EL ENFOQUE GEOHISTÓRICO: UNA EXPERIENCIA EN LA PRAXIS EDUCATIVA
Geoenseñanza, año/vol. 5, número 002
Universidad de los Andes
San Cristobal, Venezuela
pp. 247-276

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España yPortugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

GEOENSZA. VoI.5.2000 (2). p. 247-276. El Enfoque Geohistórico: Una Experiencia en la Praxis Educativa. SAYAGO y LEON.

EL ENFOQUE GEOHISTÓRICO:
UNA EXPERIENCIA EN LA PRAXIS EDUCATIVA
*Aura A. SAYAGO
**Egda LEÓN de F.
Universidad del Zulia

RESUMEN
Durante el desarrollo de la investigación se aplica el enfoquegeohistórico como una propuesta metodológica para la acción
didáctica en centros educativos de la tercera etapa de Educación
Básica y Media Diversificada. Se realiza en dos etapas, la primera
está representada por las actividades preliminares, dirigidas a orientar
a la población en torno a la propuesta metodológica y en la segunda,
se desarrolla la propuesta metodológica a través de unconjunto de
actividades en las escuelas básicas: Dr. Ramón Reinoso Núñez y
Alonso de Ojeda; así como también en el Liceo Nacional Caracciolo
Parra Pérez del municipio Maracaibo. Durante la acción didáctica se
realizaron trabajos de campo en la comunidad, que permiten la
identificación del estudiante con su realidad y posterior elaboración
de cartogramas en las áreas de influencia de los centroseducativos;
los cuales tienen un alto valor pedagógico tanto para el alumno como
para el docente y para la comunidad representan un documento
cartográfico en un momento geohistórico determinado.
Palabras claves: Enfoque Geohistórico, acción didáctica, centros educativos,
cartogramas, diagnóstico socioeducativo.
(1) El presente informe corresponde a un Proyecto que los autores llevan adelantecon el
financiamiento del Consejo de Desarrollo Humanistico y Científico de la Universidad del
Zulia (CONDES), adscrito al Centro de Estudios Geográficos de la Facultad de Humanidades
y Educación de la Universidad del Zulia. Profesoras: . Práctica Profesional; .. Tecnología
Didáctica III. Escuela de Educación LUZ.

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GEOENSZA. VoI.5.2000 (2). p. 247-276. El Enfoque Geohistórico: UnaExperiencia en la Praxis Educativa. SAYAGO y LEON.

THE GEOHISTORICAL APPROACH:
A EXPERIENCE IN EDUCATIONAL PRAXIS
ABSTRACT
During the development of this research, the geohistorical
proposition for the didactic action was applied in educational centers
of the 3a stage of Elementary and Middle Schools. It has two stages.
The first one is represented by the preliminary activities directed toguide population in relation to the methodological proposition. In the
second stage, the methodological proposition is developed through
a group of activities at the elemenyary schools: “Dr., Ramón Reinoso
Núñez”, “Alonso de Ojeda”, and “Caracciolo Parra Pérez” of the
Maracaibo Municipality. During the didactic action the community
works developed permit, students to identify themselves withtheir
reality, and favored the creation of cartograms representing the areas of influence of the educational centers, these have an important
pedagogical value, both for the student and the teacher; for the community its represents a cartografic document at a specific geohistorical
determined moment.
Key words: Geohistorical Approach, didactic action, cartograms,
socioeducational, diagnosis.248

GEOENSZA. VoI.5.2000 (2). p. 247-276. El Enfoque Geohistórico: Una Experiencia en la Praxis Educativa. SAYAGO y LEON.

INTRODUCCIÓN
Esta investigación responde a los postulados básicos de la
educación venezolana cuando plantea el desarrollo integral de los
educandos, lo que implica la formación de ciudadanos conscientes,
críticos, creativos, productivos, participativos y...
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