Abp como método de enseñanza

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El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano, tiene particular presencia la teoría constructivista, de acuerdo con esta postura en el ABP se siguen tres principios básicos:

* El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente.
* El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situaciónestimula el aprendizaje.
* El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.
Las principales características del ABP, son las siguientes:
Una de las principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, en elmétodo se respeta la autonomía del estudiante, quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema.
La transferencia pasiva de información es algo que se elimina en el ABP, por el contrario, toda la información que sevierte en el grupo es buscada, aportada, o bien, generada por el mismo grupo.
Algunas características del ABP:
* Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.
* El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.
* Elaprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
* Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.
* Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.
* El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
Al trabajar con el ABP la actividad giraen torno a la discusión de un problema y el aprendizaje surge de la experiencia de trabajar sobre ese problema, es un método que estimula el auto aprendizaje y permite la práctica del estudiante al enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus deficiencias de conocimiento.

Objetivos del ABP:
El ABP busca un desarrollo integral en los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientospropios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y valores. Se pueden señalar los siguientes objetivos del ABP:
* Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
* Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.
* Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevosconocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida.
* Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
* Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo.
* Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible.
* Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuadosal nivel de desarrollo de los alumnos.
* Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la búsqueda de la mejora.
* Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común.

Pasos del proceso de aprendizaje en el esquema convencional:
1. Se expone lo que se debe saber. (Conocimientos)
2. Seaprende la información.
3. Se presenta un problema para aplicar lo aprendido.

Pasos del proceso de aprendizaje en el ABP:
1. Se presenta el problema (diseñado o seleccionado).
2. Se identifican las necesidades de aprendizaje.
3. Se da el aprendizaje de la información.
4. Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.

¿Cómo se organiza el ABP como técnica...
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