Ac1 competencias docentes

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“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

Antecedentes y conocimientos de la RIEMS.

Instrucciones:
La actividad busca identificar los conocimientos previos delprofesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?+COBERTURA +CALIDAD +EQUIDAD

a. Estrategias para evitar la deserción.
b. Mejor infraestructura y calidad de enseñanza para los estudiantes y las instituciones educativas.
c. Libertad delcambios de un sistema a otro.
d. Pobreza económica y educativa.
e. Uniformidad de programas.
f. Encontrar la efectividad de profesor-alumno

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivelnacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

a) Bachillerato tecnológico
Los planteles tecnológicos que dependen de la SEMS representan un universo
complejo y heterogéneo, enel que se observan variaciones no sólo entre los
distintos tipos de planteles, sino también otras que se derivan de condiciones
regionales.

b) Bachillerato general
El componente básicodel currículo del Bachillerato General se refiere al conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes mínimos que todo estudiante del subsistema debe adquirir. La reforma refuerza aspectos como eluso de las
tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de capacidades para
generar aprendizajes a lo largo de la vida. Todos los planteles que imparten el
bachillerato generalofrecen la misma formación básica y que consiste en 31
asignaturas.

c) CONALEP
En el 2003 se realizó una reforma académica nacional, la cual busca que los programas del CONALEP seanflexibles, pertinentes y de calidad. Entre las
innovaciones principales del nuevo currículo se encuentra el enfoque en
competencias, una nueva estructura para los planes de estudios, programas de
tutorías...
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