Acción tutoral en primaria

MARCO GENERAL DEL PAT

1. Introducción
2. Apartados del PAT
3. Competencias a desarrollar desde la tutoría
4. Ámbitos de intervención del tutor-a
5. Funciones y tareas del tutor-a
6. Seguimiento y evaluación del PAT

DESARROLLO DEL PAT EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Objetivos
2. Bloques de contenidos. Temas asociados a cada bloque
3. Criterios de evaluación4. Planificación de las actividades (Por ciclos)

La orientación educativa es un proceso de ayuda continuo y sistemático inserto en la actividad educativa, cuyo objetivo es contribuir a la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado.

Los contenidos de orientación impregnan todo el currículo escolar y se han de desarrollar de forma transversal en todas las áreas. Sinembargo, una parte de estos aprendizajes, se trabajarán de forma explícita en la tutoría.

Finalidad de la acción tutorial

■ Que el alumno-a se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje, crecimiento y maduración personal. Que se conozca y se acepte, mejore su proceso de socialización, y aprenda a decidir y a resolver sus problemas de aprendizaje.

APARTADOS DEL PAT

El Plan de AcciónTutorial del centro tendrá al menos los siguientes apartados:

■ Objetivos, competencias y contenidos que se abordarán desde la tutoría de manera adecuada a las necesidades del alumnado.
■ Acciones que corresponden al tutor-a con respecto al alumnado, equipo docente, familias y otros.
■ Planificación de dichas acciones a lo largo del curso escolar.
■ Criterios de evaluación delpropio plan.

EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

SISTEMATIZA de una manera intencional y planificada:

■ Los contenidos curriculares a desarrollar a nivel grupal en la hora de tutoría.
■ La intervención del tutor-a en los diferentes ámbitos de seguimiento individual y grupal del alumnado.
■ La relación con las familias, la coordinación con el profesorado y con otros agentes externos.ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

■ Acciones a desarrollar directamente con el alumnado, a nivel grupal y a nivel individual.
A nivel grupal: hora de tutoría, sesiones de evaluación...
A nivel individual: entrevistas con cada alumno-a, mediación en conflictos, apoyo para el acceso a la información y toma de decisiones...

■ Acciones a desarrollar con el profesorado a nivelindividual y como parte del equipo docente de clase.
Coordinación de las reuniones de equipos docentes, de las sesiones de evaluación... Y acciones individuales con cada uno de los profesores-as del equipo docente para situaciones individuales o grupales de su aula.

■ Acciones a desarrollar con las familias y/o responsables legales de los alumnos-as así como otros agentes socialesReuniones con las familias a comienzo de curso..., coordinación con otras instituciones, entrevistas con familias, servicios sociales...

FUNCIONES DEL TUTOR/A:

■ En relación con los alumnos y alumnas:
Facilitar la integración, asesorar, realizar el seguimiento de los procesos de aprendizaje, encauzar las demandas e inquietudes del alumnado...

■ En relación con los profesoresdel grupo de alumnos/as
Coordinar al equipo docente en lo referente a la programación y evaluación, al análisis de situaciones individuales y grupales en el proceso de E-A, colaborar en las adaptaciones del currículo, emitir con el asesoramiento del equipo docente un informe de orientación escolar individual, al menos una vez al finalizar la EP así como cuando no se promocione de ciclo...■ En relación con las familias y/o tutores legales y otros agentes sociales
Informarles del proceso educativo individual, recoger información de la familia, facilitarles el conocimiento y la participación en el centro, asesorarles en diferentes aspectos.....

ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PAT

■ La elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT) corresponde al equipo de...