ACEPTACIÓN DE LAS PERSONAS CON EL SÍNDROME DE DWON EN LA SOCIEDAD.
Páginas: 18 (4454 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.T.C.R. “SIMON RODRIGUEZ”
MERIDA ESTADO MERIDA
ACEPTACION DE LAS PERSONAS CON EL SINDROME DE DOWN EN LA SOCIEDAD.
INTEGRANTES:
Alexa SuperlanoLorihaly Dugarte
Yolimar Fuenmayor
Juan Rujano
Julio Cadenas
25 de Febrero del 201
TABLA DE CONTENIDO
I. Resumen 4
II. Introducción 6
A.DESARROLLO HISTORICO DEL SINDROME 7
1. SÍNDROME DE DOWN 8
B. COMO SE GENERA EL SINDROME DE DOWN 9
C. CARACTERISTICAS DEL SINDROME DE DOWN 10
D. TIPOS DE SINDROME DE DOWN 12
1. TRISOMIA 21
2. TRASLOCAION
3. MOSAICISMO
E. CAUSAS DEL SINDROME DE DOWN 13
F. COMPLICACIONES DEL SINDROME DE DOWN 14
G. DIAGNOSTICO DEL SINDROME DE DOWN 16
H. ¿COMO TRATAR A UNA PERSONA CON SINDROME DE DOWN? 17
I.CONVIVIR CON EL SINDROME DE DOWN 18
1. APOYO MEDICO Y SOCIAL
J. LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN APRERNDEN EN LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD 19
K. INTEGRACION A LA SOCIEDAD DE LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN 20
L. DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN 21
M. MI BEBE TIENE SINDORME DE DOWN ¿PODRE IGUALMENTE AMAMNTARLO? 22
N. ¿LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN PUEDEN TENER HIJOS? 24
O. ¿EXISTEUNA CURA PARA EL SINDROME DE DOWN? 26
P. ¿ES MI CULPA QUE MI BEBE TENGA SINDROME DE DOWN? 28
Q. ¿COMO AFECTARA EL SINDROME DE DOW AL DESARROLLO DE MI HIJO? 29
R. ¿QUE PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI HIJO A ALCANZAR SU MAXIMO POTENCIAL? 30
III. METODO: ENTREVISTAS 32
IV. RESULTADOS 33
V. CONCLUSION 41
VI. ANEXOS 43
VII. BIBLIOGRAFIA 44
RESUMEN.
El Síndromede Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o de salud. Este error congénito se produce de forma espontanea, sin que exista una justificación aparente sobre la que poder actuar para impedirlo. No hay quebuscar culpables. Los niños con esta enfermedad son muy cariñosos, les gusta que le den cariño y les gusta que los traten como a cualquier otro que no tenga su enfermedad. Tener un familiar con Síndrome de Down une en gran parte a la familia. El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, sonvitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.
El colegio y el aula regular son el marco adecuado para la educación de los alumnos con Síndrome de Down; la integración en una escuela normal proporciona a la persona con discapacidad la oportunidad de aprender a funcionar en el mundo.
Son claros los beneficios que la integración educativa reporta a los alumnos con Síndrome deDown, estar rodeados en un ambiente de modelos normales de comportamiento, sentirse miembros activos, estar inmersos en un mundo de buena comunicación oral y escritas, son factores altamente decisivos para ir asentando las bases de su inteligencia y de sus normas de conducta, además enseñar a los demás con su trabajo y esfuerzo permanente.INTRODUCCION
¿Cuántos padres de niños con Síndrome de Down habrán soñado con darle hacia atrás a una suerte de mágico reloj biológico para plantearse racionalmente muy al comienzo de la concepción tener un hijo, o simplemente haciendo caso de asesores genéticos no tenerlo? El niño con Síndrome de Down, tiene como todos los niños una gran tarea humana que realizar, desarrollar su personalidad...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.T.C.R. “SIMON RODRIGUEZ”
MERIDA ESTADO MERIDA
ACEPTACION DE LAS PERSONAS CON EL SINDROME DE DOWN EN LA SOCIEDAD.
INTEGRANTES:
Alexa SuperlanoLorihaly Dugarte
Yolimar Fuenmayor
Juan Rujano
Julio Cadenas
25 de Febrero del 201
TABLA DE CONTENIDO
I. Resumen 4
II. Introducción 6
A.DESARROLLO HISTORICO DEL SINDROME 7
1. SÍNDROME DE DOWN 8
B. COMO SE GENERA EL SINDROME DE DOWN 9
C. CARACTERISTICAS DEL SINDROME DE DOWN 10
D. TIPOS DE SINDROME DE DOWN 12
1. TRISOMIA 21
2. TRASLOCAION
3. MOSAICISMO
E. CAUSAS DEL SINDROME DE DOWN 13
F. COMPLICACIONES DEL SINDROME DE DOWN 14
G. DIAGNOSTICO DEL SINDROME DE DOWN 16
H. ¿COMO TRATAR A UNA PERSONA CON SINDROME DE DOWN? 17
I.CONVIVIR CON EL SINDROME DE DOWN 18
1. APOYO MEDICO Y SOCIAL
J. LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN APRERNDEN EN LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD 19
K. INTEGRACION A LA SOCIEDAD DE LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN 20
L. DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN 21
M. MI BEBE TIENE SINDORME DE DOWN ¿PODRE IGUALMENTE AMAMNTARLO? 22
N. ¿LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN PUEDEN TENER HIJOS? 24
O. ¿EXISTEUNA CURA PARA EL SINDROME DE DOWN? 26
P. ¿ES MI CULPA QUE MI BEBE TENGA SINDROME DE DOWN? 28
Q. ¿COMO AFECTARA EL SINDROME DE DOW AL DESARROLLO DE MI HIJO? 29
R. ¿QUE PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI HIJO A ALCANZAR SU MAXIMO POTENCIAL? 30
III. METODO: ENTREVISTAS 32
IV. RESULTADOS 33
V. CONCLUSION 41
VI. ANEXOS 43
VII. BIBLIOGRAFIA 44
RESUMEN.
El Síndromede Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o de salud. Este error congénito se produce de forma espontanea, sin que exista una justificación aparente sobre la que poder actuar para impedirlo. No hay quebuscar culpables. Los niños con esta enfermedad son muy cariñosos, les gusta que le den cariño y les gusta que los traten como a cualquier otro que no tenga su enfermedad. Tener un familiar con Síndrome de Down une en gran parte a la familia. El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, sonvitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.
El colegio y el aula regular son el marco adecuado para la educación de los alumnos con Síndrome de Down; la integración en una escuela normal proporciona a la persona con discapacidad la oportunidad de aprender a funcionar en el mundo.
Son claros los beneficios que la integración educativa reporta a los alumnos con Síndrome deDown, estar rodeados en un ambiente de modelos normales de comportamiento, sentirse miembros activos, estar inmersos en un mundo de buena comunicación oral y escritas, son factores altamente decisivos para ir asentando las bases de su inteligencia y de sus normas de conducta, además enseñar a los demás con su trabajo y esfuerzo permanente.INTRODUCCION
¿Cuántos padres de niños con Síndrome de Down habrán soñado con darle hacia atrás a una suerte de mágico reloj biológico para plantearse racionalmente muy al comienzo de la concepción tener un hijo, o simplemente haciendo caso de asesores genéticos no tenerlo? El niño con Síndrome de Down, tiene como todos los niños una gran tarea humana que realizar, desarrollar su personalidad...
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