Acontecimientos

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  • Publicado : 24 de septiembre de 2010
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Los problemas de rezago educativo en América Latina, caracterizado por altos índices de
analfabetismo, deserción y abandono escolar, insuficiente cobertura, bajos porcentajes de eficienciaterminal, bajo promedio de escolaridad, se encuentran asociados a las condiciones de pobreza, miseria,
desnutrición y explotación que vive la mayor parte de la sociedad en esta región del continenteamericano.
El modelo educativo imperante en estos países está asociado al modelo de desarrollo económico y al tipo
de hombre y mujer que se desea formar; por tanto, al tipo ideal de sociedad que se debeconstruir. Las
condiciones educativas de nuestras sociedades, son justamente el reflejo de las condiciones de deterioro
social en que se encuentran y de la implantación de un modelo de economía que noresponde a las
necesidades de los sectores sociales más desprotegidos.
Lamentablemente en la mayor parte de Latinoamérica, se ha impuesto un proyecto económico que
ha privilegiado el interésmercantil y financiero de los grandes consorcios tanto nacionales como
internacionales. Así, la educación como proyecto de desarrollo y progreso social, se ha subordinado a
proyectos que tienden afortalecer las economías trasnacionales del modelo neoliberal de crecimiento.
Los gobiernos locales han concebido a la educación como un problema presupuestal que implica un
gasto no redituable para laseconomías nacionales. Se ha priorizado la inversión en enclaves y desarrollos
productivos, sin atender los graves y lacerantes problemas de hambre y pobreza que impera en la mayor
parte de lassociedades de estas naciones. Las políticas sociales han servido de paliativo1 y en poco han
contribuido a generar procesos de desarrollo humano más justos, equitativos, igualitarios y democráticos
quegaranticen la formación integral de las nuevas generaciones y condiciones de equilibrio de beneficio
social entre los que más tienen y los más desprotegidos.
Desafortunadamente, las políticas...
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