acoso escolar


INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO

1.1 Resultados de la aplicación del cuestionario
1.2 Justificación
1.3 Objetivo General
1.4 Objetivos EspecíficosINTRODUCCIÓN.
La estrategia de intervención que se plantea en este documento, tiene como propósito, la mejora del ambiente de aprendizaje en el curso de Lógica I, a partir de la mejora de las relacionesprofesor-alumno y alumno-alumno, con la implementación de dos talleres extracurriculares (uno de ajedrez y otro, de música), con los alumnos de un grupo de primer semestre de primer grado en el cicloescolar 2012-2013, en la asignatura de Lógica I, tomando como referencia el enfoque cualitativo.
El plan de intervención surge de la búsqueda de acciones que mejoren la disciplina. Su novedad radica enla aplicación de acciones educativas para favorecer la interdisciplinariedad desde el taller de ajedrez posibilitando el logro de la participación de los alumnos, en la realización de las diferentestareas individuales y en equipo, logrando la disposición hacia el estudio, que se concentren, y se muestren interesados por el estudio de la Lógica I, la práctica del Ajedrez contribuyendo a sudesarrollo intelectual






CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO
1.1 Resultados de la aplicación del cuestionario
1.2 Justificación
El presente trabajo pretende contribuir a mejorar los ambientesaprendizaje así como disminución de los actos de acoso o violencia escolar a través de actividades extraescolares en este caso el ajedrez dentro de la Unidad Académica Preparatoria Dr. Salvador Allende. Elproyecto de mejora de los ambientes de aprendizaje, que aquí se plantea, busca que la escuela preparatoria, resulte más agradable e interesante y despierte en el alumno, la disposición por asistir yaprender esto aplicando una metodología cualitativa para este rubro. Promover actividades extracurriculares de interés para el alumno, puede favorecer su permanencia en la escuela y un cambio en la...