Act 1 módulo i

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se hadesarrollado en su región?
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿cuáles ha encontrado en su contexto?

Vemos reflejados los antecedentes de la RIEMS en elnivel educativo en que se encuentran los jóvenes egresados, así como también la insuficiente cobertura que proporciona el gobierno, incluyendo la saturación de alumnos en los grupos (lo quesignifica que es antipedagógico), lo que también influye en la calidad de atención del docente, de igual manera la preparación y capacitación docente; no olvidemos el contexto social en que se desarrollanlos programas de los subsistemas que carecen de homogeneidad, por último, la falta de apoyos económicos de aquellos jóvenes que no logran concluir sus estudios por diversos problemas (desintegraciónfamiliar, alcoholismo, embarazos no deseados, drogas, falta de recursos económicos, etc.), lo que lleva a la deserción y reprobación. Aunque nuestro gobierno ha tratado de hacerse el héroe con laimplantación de programas curriculares adoptados de países extranjeros, no se ha logrado ver de manera significativa el cambio que necesitamos en cuanto a materia de educación se refiere, puesdesgraciadamente no hay una continuidad en ellos y cada sexenio significa cambio de programas, además que no toman en cuenta los diversos contextos culturales, económicos, sociales de nuestro país y los países endonde sí funcionan los programas que adoptamos.

Las reformas implementadas por el gobierno federal en distintos sexenios fueron: el bachillerato general, cuyo propósito es preparar a jóvenes paraal ingreso a las universidades (limitando las oportunidades de los estudiantes, pues anteriormente las habilidades de los alumnos se centraban en la memoria y no en la aplicación del conocimiento);...