Act 1

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Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDirección General de DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior |
GENERACIÓN: TERCERA | MÓDULO 1 |
ALUMNO DOCENTE: | INSTRUCTOR:|
Clave: | Número de actividad:1 | Fecha:31 de octubre de 2009 |
Titulo de la Actividad: Exploración Diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? |Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS. |
Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
Marcoteórico: |
Desarrollo: 1. Análisis de preguntas. 2. Reflexión individual 3. Discusión en plenaria 4. Conclusiones |
Evidencia de sesión presencial: ¿QUE SABEMOS ACERCA DE LARIEMS?1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?La necesidad de obtener resultados que garanticen y demuestren mejoras educativas a nivel medio superior y que sobretodo, satisfaga las necesidades de losjóvenes. Esto generado por los resultados desalentadores, de programas como CENEVAL o ENLACE. Así como el alto porcentaje de deserción escolar en el nivel medio superior derivado de un gran número decircunstancias.La diversidad de perfiles de egreso y la existencia de diversos subsistemas que funcionan de manera independiente con planes y programas de estudio variados. Además de las políticaseconómicas que obligan a nuestro país a realizar cambios de forma total con base en la globalización mundial.2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS? A nivelnacional, algunos subsistemas han efectuado algunas reformas educativas, curriculares así como el rediseño de sus programas de estudio, dentro de estos el IPN, el CONALEP, la UNAM entre otros. Así mismo enlos diversos planteles donde se imparte el bachillerato tecnológico, en el año 2004, se implemento una estructura curricular que se integra por tres componentes de formación: básica, propedéutica y...
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