Act. 10

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR

MODULO II
UNIDAD 2

ACTIVIDAD 10


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“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE”

ANA ROSA FLORES RIVERA

CALIDAD DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
CAP. 5 LA BUENA ENSEÑANZA: PRINCIPIOS Y PRÁCTICA.
JOHN BIGGS. PP.99-127

Características de los contextos   ricos para la enseñanza y elaprendizaje.
Se define la buena enseñanza como aquella que permite que los alumnos utilicen procesos de nivel cognitivo superior, no solo aquellos que los usan de forma espontanea sino aquellos también que no lo hacen con regularidad.

FACTORES QUE INFLUYEN ENLA ENSEÑANZA:
    • Una base de conocimientos bien estructurada.
    • Un contexto motivador adecuado.
    • La actividad del aprendiz.    • La interacción con los demás.

CONOCIMIENTOS INTERCONECTADOS.

Se debe entender que el conocimiento no solo se acumula sino que se conecta entre si, el verdaderos aprendizaje profundo tanto del aluno o del profesor se basa en conectar nueva información con lo que ya se sabe.   Esto genera cuatro preceptos:

    • Construir sobre lo conocido.
    • Maximizar la estructura.
    •Utilizar el error de forma constructiva.
    • Maximizar la conciencia de los estudiantes acerca de la construcción del conocimiento.

ACTIVIDAD DEL APRENDIZ E INTERACCIÓN.

El texto menciona que la actividad es mejor que la inactividad; se ha relacionado el hecho de la actividad como aquello que refuerza el aprendizaje en los alumnos y se dice que la memoria se manifiesta en tres etapas:recordar el como se hace, donde se hace y el significado de lo que se hace, siendo unas mas fácil de recordar que otras. El profesor tiene libertad de elegir las estrategias de enseñanza aprendizaje según dos factores: su objetivo y su practicidad para llevarse a cabo en el contexto y con recursos específicos.
Debe tomar en cuenta el tipo de actividad que elegirá y si se adapta a su asignatura, al mismotiempo debe de tener la certeza sobre quien dirigirá dicha actividad: el profesor, el alumno o si será autodirgida.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
                     
Dirigidas por el profesor
Dirigidas por los compañeros                            
Autodirigidas                                    
Clase Magistral      
Grupos de compañeros      

Técnicas genéricas deestudio.                  

*La presentación.    
*Grupos de debate    
Técnicas de estudio relacionadas con los  contenidos.    
                                 
*Preguntas a los estudiantes.        
*Rompecabezas                                            
Técnicas Metacognitivas de aprendizaje.  
* Mapas conceptuales.                                  
* Grupos deresolución de problemas.                                                                        
* Ejemplos en voz alta.                                
* Aprendizaje en parejas.                                                                                  
* Tutorias                                            
* Preguntas Reciprocas.                                                                                   
* Seminarios                                                                                                  
* Laboratorio o excursiones.                    

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUTOR: FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO.1999

Las estrategias de enseñanza pueden incluirse antes, durante y después de un contenidocurricular especifico; respectivamente preparar y alertan al estudiante en relación a que y como va a aprender permitiéndole ubicarse en un contexto especifico; también pueden ser apoyos a los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza; así mismo pueden formar una visión integradora en el estudiante y valorar su propio aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

    • Objetivos o...