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Universidad del Valle de México

Maestría en Educación Basada en Competencias
Diagnóstico por comparación
Unidad 1. Estrategias para desarrollar diagnóstico por comparación.

Actividad 1.4.



Cd. Obregón, Sonora a 22 de Diciembre de 2013






Diferencias y similitudes de cada una de las estrategias para desarrollar diagnósticos por comparación.


ESTRATEGIA
OPERACIONALIZACION DE VARIABLESINVESTIGACIÓN EVALUATIVA
BENCHMARKING

Diferencias
Similitudes
Diferencias
Similitudes
Diferencias
Similitudes
BENCHMARKING
 En la operacionalización de variables el proceso de definición es esencial, para que un término no resulte confuso y dudoso acerca de su exacto significado.

Las definiciones en la operacionalización de las variables no nos proveen de conocimiento.

Las definiciones en laoperacionalización de las variables no son afirmaciones de hechos que permiten afirmar que son verdaderas o falsas, correctas o erróneas, buenas o malas.

En la operacionalización de las variables el criterio de una buena definición es su utilidad en la especificación del significado que demos y solo eso.

El tipo de significado en la operacionalización de las variables que se requiere en eldiagnóstico es estructural o denotativo.

El tipo de significado en la operacionalización de las variables de la operacionalización de variables tiene u una serie apropiada de procedimientos que no pueden intercambiarse.

La definición de las variables por género y diferencia en la operacionalización de las variables es la definición formal más importante.

Las definiciones operacionales son intentosde relacionar los términos con los objetos existentes en el mundo material.

Las definiciones operacionales ayudan a determinar el objeto al cual nos referimos o si en realidad nos dirigimos a algo.

En la operacionalización de las variables son necesarias tanto la definición formal como la operacional. Se utilizan según el propósito. Ninguna de las dos solas es suficiente.

En laoperacionalización de las variables las definiciones no aumentan nuestro saber, nos capacitan para clasificar y relacionar el conocimiento obtenido anteriormente y determinar si poseemos lo preciso para entender los términos que estamos usando para expresarnos sobre el mundo.


 Realiza diagnósticos de una organización, por medio de comparaciones con toras que tengan semejanzas cercanas o lejanas

Con eldiagnóstico se pretende mejorar el funcionamiento de determinado sistema.  


Dirige el curso del diagnóstico mediante técnicas que aumenten su efectividad.

Redefinir los medios que hay que utilizar para alcanzar los objetivos, así como incluso, las submetas, a la luz de los descubrimientos de la investigación.

Mejora la calidad de los resultados.

Los evaluadores utilizan toda gama de métodos deinvestigación para recabar información: entrevistas, cuestionarios, tests de conocimientos y destrezas, inventarios de actitudes, observación, análisis del contenido de documentos, registros y expedientes y exámenes de las evidencias físicas, entre otros.


Los evaluadores ingeniosos suelen encontrar las maneras más convenientes de explorar una amplia gama de efectos.

La clase de esquema que seutilice para reunir los datos, dependerá de la clase de información que se necesita para dar respuestas a las preguntas específicas que plantea la evaluación.

El diagnóstico debe orientarse y organizarse teniendo en cuenta que el punto final de ésta es la toma de decisiones.



La evaluación debe reflejar una correspondencia inequívoca entre la información y el aspecto de la realidad que seevalúa.


El diagnóstico debe ser consistente.

El diagnóstico debe minimizar las apreciaciones personales en el momento de emitir juicios valorativos, empleando instrumentos que recojan hechos verificables, de tal manera que si distintos evaluadores aplican el mismo instrumento, obtengan resultados similares.

El diagnóstico debe ser integral, de modo que comprenda todos los elementos e...