Activiadades para estimulare el lenguaje

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El uso del lenguaje
La pragmática es una disciplina del lenguaje que estudia los principios que regulan su uso en la comunicación; es decir, las condiciones que regulan el empleo de determinados enunciados en situaciones comunicativas concretas y por medio de determinados interlocutores, y cómo todo ello es interpretado por los destinatarios de la comunicación.
En suma, la pragmática estudiala interpretación de los diferentes enunciados en distintas situaciones y contextos. Algunas de las tareas propuestas en otros campos (semántico, sintáctico...) servirán igualmente para el desarrollo pragmático del lenguaje al no estar claramente definidos los límites entre sintaxis, semántica y pragmática. Utilizar las reglas pragmáticas es tan importante como aprender las reglas de los otroscomponentes del lenguaje ya que las personas son percibidas y recordadas en base a lo que dicen y en qué momento lo dicen.
En resumen, podemos decir que la dimensión pragmática consiste en utilizar el lenguaje en diferentes situaciones de comunicación e interacción social y, por tanto, con diferentes funciones o usos: pedir información, saludar, protestar, ordenar, etc... Las habilidadespragmáticas del lenguaje se amplían y potencian cuando el profesorado estructura las situaciones lingüísticas y permiten al alumnado expresar sentimientos y pensamientos, tomar la palabra, comunicarse con sus iguales, argumentar... en definitiva jugar con el lenguaje. A partir de aquí los más pequeños van adquiriendo un progresivo dominio de su lengua al verse ampliadas y diversificadas sus prácticaslingüísticas.
En general, las personas usamos el lenguaje para:
● Autoafirmarnos: mantener derechos y pertenencias.
● Dirigir la actividad propia y la de otros.
● Relatar experiencias presentes y pasadas.
● Razonar.
● Predecir y anticipar posibilidades.
● Proyectar las experiencias de otros.
Por tanto, las actividades que se proponen van dirigidas a potenciar está dimensión
a través de:
● Usar ellenguaje funcionalmente.
● Utilizar el lenguaje en sus diversas funciones:
– Normas de cortesía.
– Reclamar la atención.
– Diálogo – Conversación.
– Pedir, otorgar o negar.
Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral en E. I.

● Emplear adecuadamente el lenguaje verbal y no verbal en diferentes
situaciones de comunicación.
h Actividades de identificacióny emisión de órdenes:
● El profesorado o un niño/a dará una orden para que otra persona la
realice.
● Después de haber escuchado un cuento se pide al alumnado que identifique
determinados acontecimientos del mismo Ej.: ¿Qué le dijo el lobo
a los cerditos?
h Actividades de reconocimiento/expresión de sentimientos, deseos y opiniones:
● ¿Por qué llora ese niño?, ¿qué te gustaría hacer estefin de semana?...
h Actividades realizadas en pequeños grupos que supongan la explicación y
descripción tanto de personas como de objetos, hechos, acontecimientos…
● Recogemos distintos objetos y pedimos al alumnado que nos digan sus
características.
● Responder a preguntas del tipo: ¿qué tienes que hacer si vas a cruzar
la calle?, ¿qué haces cuando tienes frío?...
h Actividades relacionadascon: Diálogo – conversación – relato:
● A través del juego “¿qué personaje es?”, el profesorado cuenta a sus
alumnos y alumnas las reglas del juego que consistirán en que cada
niño/a represente un cuento con mímica, hasta que alguien adivine el
título. Quién lo adivine hará a su vez otra representación, pero antes
comentarán en grupo el cuento adivinado.
● “Contar historias”. El profesoradoinicia una historia con una primera
frase, siguiendo el orden y sentados en círculo, cada niño/a añade una
nueva frase, dándole continuidad a la historia para que tenga sentido.
● Se plantearán preguntas para que, a través de las respuestas, se llegue
a la comprensión de un cuento. Ej.: “¿dónde sucedió la historia?, ¿cómo
son los árboles del bosque?, ¿qué quería hacerle el lobo a los...
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