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Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia centrada en el estudiante de enseñanza en el que los estudiantes en colaboración resolver problemas y reflexionar sobre sus experiencias. Fue pionero y se utiliza ampliamente en la Universidad de McMaster , Hamilton, Ontario, Canadá, así como el Instituto Tecnológico de Monterrey ITESM . El departamento de Materiales de la Universidad QueenMary de Londres fue el departamento de Materiales de primera en el Reino Unido para introducir ABP. [1]
ABP se basa en las teorías educativas de Vygotsky, Dewey, y otros, y se relaciona con las teorías constructivistas sociales-culturales del aprendizaje y diseño instruccional.
Características del ABP son:
* El aprendizaje es conducido por un reto, de composición abierta, los problemas maldefinidos y mal estructurado y práctico.
* Los estudiantes suelen trabajar en grupos cooperativos. Basado en problemas entornos de aprendizaje pueden ser diseñados para el aprendizaje individual.
* Los profesores asumen el papel de "facilitadores" del aprendizaje.
* actividades de instrucción se basan en estrategias de aprendizaje participación de motivación semántica, el razonamientobasado en casos, el razonamiento analógico, razonamiento causal, y el razonamiento investigación, estas actividades incluyen la creación de historias, razonamiento acerca de los casos, mapas conceptuales, mapas causales; hipertexto cognitiva entrecruzan; análisis de la razón unredoing; analogía decisiones; y la generación de que se trate;
En el ABP, los estudiantes se les anima a asumir laresponsabilidad de su grupo y organizar y dirigir el proceso de aprendizaje con el apoyo de un tutor o instructor. Los defensores de la ABP sostienen que puede ser utilizada para mejorar el conocimiento de contenidos y fomentar el desarrollo de la comunicación, resolución de problemas y capacidad de aprendizaje autodirigido.
posiciones PBL los estudiantes en el mundo real simulado de trabajo y loscontextos profesionales que implican las políticas, procesos y problemas éticos que necesitan ser comprendidos y resueltos a algún resultado. Al trabajar a través de una combinación de estrategias de aprendizaje para descubrir la naturaleza de un problema, la comprensión de las limitaciones y las opciones para su resolución, la definición de las variables de entrada, y la comprensión los puntos devista involucrados, los estudiantes aprenden a negociar la complejidad sociológica del problema y cómo competir resoluciones podrán informar a la toma de decisiones.
Los sistemas de apoyo, que incluyen recursos germano para el dominio del problema, así como el personal docente, se proporcionan a los estudiantes habilidades andamio "just in time" y dentro de su zona de comodidad de aprendizaje(Vygotsky la Zona de proximidad)
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Ejemplos de aplicación de la pedagogía Basado en Problemas de Aprendizaje al plan de estudios
Republic Polytechnic está tratando de poner en práctica el aprendizaje basado en problemas a todos sus cursos en diversas áreas - la ciencia aplicada, la tecnología de las artes, la ingeniería, el deporte, la salud y el ocio,la tecnología de Infocomm, la hospitalidad, y la comunicación. Desde su creación en 2002, el Politécnico de Singapur ha adoptado la pedagogía y personalizada para apoyar el aprendizaje en un de un día de un Problema marco TM. Los estudiantes en una clase de no más de 25 se presentan un problema que pueda ocurrir en un escenario real. Un facilitador guía a los estudiantes a través de tres reunionesa lo largo del día y ayuda con los debates y la generación de habilidades para resolver problemas. En la tercera reunión, los estudiantes se unen en grupos de cinco, presentar sus resultados y sugerir formas de resolver el problema. El facilitador explica el "ideal" solución después que los estudiantes han presentado y los estudiantes se les anima a criar a sus opiniones. Los estudiantes se...
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