Actividad 1 Modulo 3
Páginas: 3 (523 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2011
ACTIVIDAD 1 UNIDAD 1
Diseño de contenidos por competencias.
Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos.
¿Cuál es ladiferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
El diseño curricular comúnmente se ha vendió organizando de forma tradicional no se buscaba un perfil básico niaprendizajes significativos ni relevantes para el estudiante de media superior simplemente se basa en una guía metodológica la cual no estaba basada en competencias.
• Organizar por contenidos:Es una guía metodológica y tradicional donde el aprendizaje no es significativo ya que no se busca la relevancia de los mismos, no se trabaja por objetivos claros, no hay evidencia donde puedadesarrollar el alumno su proceso cognitivo, es decir, no analiza, deduce o pone en práctica sus conocimientos por lo tanto el profesor solo cumple con programas y el estudiantes solo memoriza los conceptospor cumplir y/o pasar un examen. La finalidad de la evolución es sumativa solo importa la calificación del examen.
• Organizar por procesos: En el diseño curricular organizado porprocesos primeramente se tiene que establecer el perfil que se desea obtener, este consiste en definir las competencias que deberá desarrollar el estudiante durante su participación del curso. Desde estaperspectiva es necesario identificar los contenidos, actividades y herramientas para producir un producto que evidencie el logro de las competencias. Los temas van encaminados a que el estudiantedesarrolle su proceso cognitivo de añadir nueva información a la antigua para captarla, organizarla, guardarla y procesarla construyendo o desarrollando su propio conocimiento. La finalidad de laevaluación es formativa y sumativa se va formando conocimientos durante el proceso enseñanza aprendizaje al final de este.
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o...
Diseño de contenidos por competencias.
Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos.
¿Cuál es ladiferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
El diseño curricular comúnmente se ha vendió organizando de forma tradicional no se buscaba un perfil básico niaprendizajes significativos ni relevantes para el estudiante de media superior simplemente se basa en una guía metodológica la cual no estaba basada en competencias.
• Organizar por contenidos:Es una guía metodológica y tradicional donde el aprendizaje no es significativo ya que no se busca la relevancia de los mismos, no se trabaja por objetivos claros, no hay evidencia donde puedadesarrollar el alumno su proceso cognitivo, es decir, no analiza, deduce o pone en práctica sus conocimientos por lo tanto el profesor solo cumple con programas y el estudiantes solo memoriza los conceptospor cumplir y/o pasar un examen. La finalidad de la evolución es sumativa solo importa la calificación del examen.
• Organizar por procesos: En el diseño curricular organizado porprocesos primeramente se tiene que establecer el perfil que se desea obtener, este consiste en definir las competencias que deberá desarrollar el estudiante durante su participación del curso. Desde estaperspectiva es necesario identificar los contenidos, actividades y herramientas para producir un producto que evidencie el logro de las competencias. Los temas van encaminados a que el estudiantedesarrolle su proceso cognitivo de añadir nueva información a la antigua para captarla, organizarla, guardarla y procesarla construyendo o desarrollando su propio conocimiento. La finalidad de laevaluación es formativa y sumativa se va formando conocimientos durante el proceso enseñanza aprendizaje al final de este.
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o...
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