Actividad 1

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Universidad Autónoma de San Luis Potosí
División de Servicios Escolares 

Diplomado:
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo I
La Reforma Integral de la Educación MediaSuperior 
 

Actividad  1: Presentación del Módulo
Evidencia de Aprendizaje 1
 

Instructor: Ricardo Noyola Rivera 
 
 
San Luís Potosí, S.L.P., 12 de junio de 2010 
Introducción
Ésta actividadse realizó en plenaria, una compañera se ofreció a escribir las preguntas y posteriormente escribió las respuestas conforme se fueron contestando en forma voluntaria.

¿Qué sabemos acerca de laReforma Integral de la Educación Media Superior?
1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
* Dificultad de tránsito del alumno entre sistemas.
* Necesidad de atender el problema de la deserción.* Diversidad de currículas.
* Necesidad de coherencia del Nivel Medio Superior al Nivel Superior.
* Carencia de un organismo que regule la EMS a Nivel Nacional.

2.- ¿Qué reformas educativasconoces a nivel nacional sobre EMS?
** En el subsistema COBACH, aproximadamente 7 años, se creó un programa piloto llamado “Pertinencia”, qué en términos generales pretendía una base común para todaslas materias.
** A Nivel Nacional, en los años 90’s, se creó el currículum Marco, que pretendía homologar en 3 bloques el NMS.
** A Nivel Nacional la Reforma Constructivista.

3.- ¿Quéreformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
*** En la UASLP antes de la década de los 90’s existían 3 tipos de opciones de bachillerato:Físico-Matemático, Químico-Biológico y Socio-administrativo. Posteriormente a ésta década y hasta la actualidad existe un Bachillerato Único.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integralde la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
**** Problemas económicos.
**** Problemas de transporte.
**** Embarazos no...
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