Actividad 1

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M2_JEGM_ACT. 1
Actividad de aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Después de leer a diversos autores, están son las conclusiones alas que llegamos en equipo sobre los actuares de los profesores que se centran en la enseñanza o en el aprendizaje.
Actuar docente centrado en la enseñanza..Rol docente centrado en el maestro | Actuar docente centrado en el aprendizaje.Rol docente centrado en el alumno. |
* El profesor se encarga de entregar información. * No se trabaja bastante la transferencia y la movilización: losestudiantes acumulan conocimientos, pasan exámenes, pero difícilmente los aplican en situaciones de su vida | * Su centro es el crecimiento del estudiante, no sólo en el tema, sino en su desarrollo como individuo. * Tiene en mente al alumno como persona y no como sujeto. |
* Los patrones y las conductas se miden a corto plazo, pero sin ver su influencia en el futuro. | * Los patrones ylas conductas no se pueden medir a corto plazo sino que se ve su influencia con el paso del tiempo. |
* Lo más importante para el docente es que el estudiante tenga los conocimientos del tema aprendidos o memorizados. * Las actividades se centran en la enseñanza de capacidades generales. * Se asimilan conocimientos disciplinarios, pero no se conectan con situaciones cotidianas de lavida. | * El enfoque por competencias es una manera de tomar seriamente “la transferencia de conocimientos”. * La innovación y la creatividad son las piezas clave en la nueva gestión educativa |
* Hay debilidades en algunas competencias personales por parte del docente y negación de las mismas. | * Los nuevos docentes deben tener contemplado integrar en sus vidas: autoestima, ética,entusiasmo, metas claras y tenacidad. |
* La comunicación entre profesor y alumno no es fluida. * En el salón prevalece un clima autoritario y al profesor fuera del aula no le importan los problemas relacionados con los alumnos. | * El educador debe buscar maneras de tener una comunicación más abierta con los estudiantes. * Genera mecanismo de interacción y al mismo tiempo prepara lasclases con creatividad. |
* Las planeaciones no se elaboran de manera correcta, en muchos casos no hay planeaciones. * Hay planeaciones tan sistemáticas que no dejan lugar a correcciones, ni dan la posibilidad al profesor de atender un problema cuando se presente porque las tiene que seguir al pie de la letra. | * El docente se compromete, organiza un clima favorable, utiliza lasexperiencias previas como recurso e implementa materiales didácticos. * Un educador debe buscar actividades más dinámicas y participativas, debe fomentar en los estudiantes una actitud crítica y creativa. |
* Los docentes no sienten un compromiso firme hacia el trabajo. * Muchas veces no están en este trabajo por gusto sino porque no tienen otra manera de ganar dinero, de trabajar menostiempo para esta con sus hijos, etc. | * La vocación docente es algo que no se aprende, es propia de quienes se dedican a la docencia por gusto personal y no sólo toman esta actividad como un medio de sustento. |

Conclusión individual: de acuerdo a las características que presentan ambos tipos de enseñanza, puedo señalar que me siento identificada plenamente con el perfil de la docenciacentrada en el alumno; aunque cabe destacar que ir por ese camino ha sido lo más complicado que me ha podido suceder. A lo largo de muchos años de práctica, he observado que a muchos de mis compañeros se les da de manera natural el liderazgo ante los alumnos. Al paso de los semestres, cuando recibo a sus alumnos y espero que tengan ciertas habilidades que les ayuden a resolver situaciones más...
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