Actividad 1
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2009
Nombre del participante: | LUIS MANUEL BAUTISTA LOPEZ |
Fecha de elaboración: | 8 DE JUNIO DE 2009 |
Cuenta de correo: | luisyto15@hotmail.com |Teléfono: | 7651029807 (celular) |
Escuela donde labora: | COBAEV 5, ALAMO, VER. |
Nivel educativo en que labora: | BACHILLERATO |
Materia(s) que imparte: | PARAESCOLAR DE ALFABETIZACION Y DANZA|
Ciudad y estado: | ALAMO, VERACRUZ |
Tutor/a | BERTHA BECERRA HERNANDEZ |
Actividad de Aprendizaje 1
Evidencia de aprendizaje 1
INTRODUCCION
La Enseñanza Superior en México enfrenta distintosdesafíos, la EMS a nivel nacional esta conformada por distintos subsistemas que operan de manera independiente, y cada subsistema con sus propios planes y programas de estudio. El fin es encontrar unobjetivo común, por lo que es necesario una reforma integral en la enseñanza media con miras a un sistema nacional de bachillerato.
En Colegio de Bachilleres Del estado de Veracruz en el cicloescolar 2008-2009; en las reuniones de academia Estatal que se realizan en periodo intersemestral, en los meses de enero y agosto respectivamente en la Ciudad de Xalapa, Ver, los jefes de materia de cadaasignatura realizaron una introducción a la reforma integral indicándonos los antecedentes y retos de la RIEMS.
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
Propósito: Explorar el nivelde conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS.
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS ?
Los retos de la EMS en México, los avances realizados a la fecha endistintos subsistemas y las lecciones de las reformas internacionales.
Se tiene de antecedentes las cuatro reformas que se aplican en CONALEP, bachilleratos tecnológicos, general y de la UNAM.
Launificación del bachillerato, hacer un sistema nacional de bachillerato, un marco curricular no común entre subsistemas, no es posible el libre tránsito de alumnos, hacer un cambio en la forma de trabajar,...
Fecha de elaboración: | 8 DE JUNIO DE 2009 |
Cuenta de correo: | luisyto15@hotmail.com |Teléfono: | 7651029807 (celular) |
Escuela donde labora: | COBAEV 5, ALAMO, VER. |
Nivel educativo en que labora: | BACHILLERATO |
Materia(s) que imparte: | PARAESCOLAR DE ALFABETIZACION Y DANZA|
Ciudad y estado: | ALAMO, VERACRUZ |
Tutor/a | BERTHA BECERRA HERNANDEZ |
Actividad de Aprendizaje 1
Evidencia de aprendizaje 1
INTRODUCCION
La Enseñanza Superior en México enfrenta distintosdesafíos, la EMS a nivel nacional esta conformada por distintos subsistemas que operan de manera independiente, y cada subsistema con sus propios planes y programas de estudio. El fin es encontrar unobjetivo común, por lo que es necesario una reforma integral en la enseñanza media con miras a un sistema nacional de bachillerato.
En Colegio de Bachilleres Del estado de Veracruz en el cicloescolar 2008-2009; en las reuniones de academia Estatal que se realizan en periodo intersemestral, en los meses de enero y agosto respectivamente en la Ciudad de Xalapa, Ver, los jefes de materia de cadaasignatura realizaron una introducción a la reforma integral indicándonos los antecedentes y retos de la RIEMS.
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
Propósito: Explorar el nivelde conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS.
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS ?
Los retos de la EMS en México, los avances realizados a la fecha endistintos subsistemas y las lecciones de las reformas internacionales.
Se tiene de antecedentes las cuatro reformas que se aplican en CONALEP, bachilleratos tecnológicos, general y de la UNAM.
Launificación del bachillerato, hacer un sistema nacional de bachillerato, un marco curricular no común entre subsistemas, no es posible el libre tránsito de alumnos, hacer un cambio en la forma de trabajar,...
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