Actividad 10

Páginas: 17 (4047 palabras) Publicado: 17 de julio de 2012
Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Sexta Generación

UAEMEX-M2-4

Sede: Plantel “Ignacio Ramírez Calzada”

Actividad de Aprendizaje 10: Estrategias de aprendizaje.

Integrantes del equipo:
Irma Eugenia García López
Edna Rosa María Perdomo Uribe
Eugenia Araceli Archundia Pérez (1)
José Gerardo Pérez Sánchez.



20/Jun/12
Propósito: Analizar distintaspropuesta de diseño de estrategias de aprendizaje
.
Resumen.- Capítulo 5 “La Buena Enseñanza: Principios y Prácticas” pp.99-127, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de Biggs.

Las actividades docentes es construir, en donde los alumnos construyen sobre lo que ya conocen, lo cual requiere mucha actividad, interacción con los demás y auto supervisión para comprobar que todo sedesarrolle según los planes
El papel del docente varía, desde el muy directivo hasta el líder del grupo.

Características de los contextos ricos para la enseñanza y el aprendizaje,

Cuatro factores que apoyan un buen aprendizaje:
1.- Una base de conocimientos bien estructurada
2.- Un contexto motivador adecuado
3.- La actividad del aprendiz
4.- La interacción con los demás

Construir unabase de conocimientos interconectados

Prerrequisitos para el buen aprendizaje, es una base de conocimientos y un contexto motivador adecuado. Cuando mas haya aprendido el alumno, mejor aprenderá cuando esto sucede se llega al aprendizaje profundo y cuando es a los docentes es investigación.

El crecimiento cognitivo es:
Construir sobre lo construido.
Maximizar la estructura.
Utilizar elerror de forma constructiva.

Maximizar la conciencia de los estudiantes acerca de la construcción de su conocimiento. No es el docente, en calidad de constructor, quien edifica la base del conocimiento, si no los estudiantes, utilizando los materiales proporcionados tanto por el docente como su experiencia.

Actividad del aprendizaje interacción, facilitan algunos principios generales de laenseñanza.

El hecho de la actividad, estar activo mientras se aprende es mejor que estar inactivo.

Dos factores:
Es cuestión de atención y concentración
Las actividades deben estar adecuadas a los objetivos académicos.

El tipo de actividad:

Es la más adecuada para realizar los objetivos.
Es práctica para utilizarla en su contexto y con sus recursos.

Clasificación de las actividades deenseñanza aprendizaje:

1 Actividad dirigida por el docente; situación formales. Clases magistrales, tutorías, laboratorios, excursiones al campo, (las más corrientes en la enseñanza)
2 Las actividades dirigidas por los compañeros; situaciones formales que el docente propone al principio dejando luego en manos de los alumnos. El docente mantiene el control y conclusión.

3 Las actividadesauto-dirigidas; todas las actividades independientes de aprendizaje y de estudio. El docente establece el contexto y los materiales, pero el aprendizaje es auto dirigido.

* Clase magistral; es el método estándar de la enseñanza superior.
* La presentación; es más interactiva que la clase magistral, se aplican todos los principios de la buena enseñanza.
* Preguntas a los estudiantes;requiere un conocimiento de la estructura del tema lo bastante rico y flexible para que pueda reconocer la perspectiva de los estudiantes.
* Mapas conceptuales; se diseñaron para presentar una estructura y para ver cómo ven la estructura los alumnos.
* La tutoría; tiene por objeto de servir de complemento a la clase magistral.
* El seminario; consiste en la presentación que hace elestudiante de un tema que han investigado todos los alumnos.
* Laboratorios, excursiones; son experiencias y en cuanto a su intención y diseño son específicas para una asignatura.
Dar ejemplos pensando en voz alta.
En las tareas escritas es recomendable el uso de retroproyector, si el grupo es pequeño los alumnos pueden hacer sus propias aportaciones al proceso de comprensión o de resolución de...
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