Actividad 1Modulo 1
Páginas: 3 (528 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2011
¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
EVIDENCIA 1
Actividad 1
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
* La incidencia de movimiento de losestudiantes de bachillerato a las diferentes escuelas.
* El rezago educativo en este nivel.
* El alto índice de deserción y la baja eficiencia terminal.
* Darle continuidad a los planes daeducación básica y que el alumno tenga un perfil de egreso integral.
2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Nacionales:
*Bachillerato tecnológico: Se realiza para reducir los índices de deserción y reprobación.
* Bachillerato general: No considera una nueva estructura, considera la anterior (básico, propedéutico yformación para el trabajo) y agrega una estructura basada en el tronco común, seguido por una especialidad
* CONALEP: Incluye un enfoque basado en competencias con programas del tipo auto contenidose integradores
Internacionales:
* Énfasis en las competencias genéricas o clave, fortaleciendo las habilidades consideradas esenciales para el desempeño de las diferentes disciplinas
*Currículos enriquecidos con elementos adicionales a los planes de estudio como actividades artísticas, culturales y deportivas
* Reformas enfocadas en el desarrollo del aprendizaje a partir de nuevastécnicas pedagógicas por medio de definición de objetivos formativos para una fácil transmisión.
* España.
* Francia.
* Argentina.
* Chile.
3. ¿Qué reformas educativas o curricularesen el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
En el estado de Guanajuato, escuelas que pertenecen al sistema de Bachillerato Tecnológico, al IPN y sistemas CONALEP han empezado a dara conocer las reformas propuestas, el desarrollo de competencias, de maestros guías en el aprendizaje, marco curricular común, habilidades, destrezas, etc.
4. A partir de los aspectos...
EVIDENCIA 1
Actividad 1
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
* La incidencia de movimiento de losestudiantes de bachillerato a las diferentes escuelas.
* El rezago educativo en este nivel.
* El alto índice de deserción y la baja eficiencia terminal.
* Darle continuidad a los planes daeducación básica y que el alumno tenga un perfil de egreso integral.
2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Nacionales:
*Bachillerato tecnológico: Se realiza para reducir los índices de deserción y reprobación.
* Bachillerato general: No considera una nueva estructura, considera la anterior (básico, propedéutico yformación para el trabajo) y agrega una estructura basada en el tronco común, seguido por una especialidad
* CONALEP: Incluye un enfoque basado en competencias con programas del tipo auto contenidose integradores
Internacionales:
* Énfasis en las competencias genéricas o clave, fortaleciendo las habilidades consideradas esenciales para el desempeño de las diferentes disciplinas
*Currículos enriquecidos con elementos adicionales a los planes de estudio como actividades artísticas, culturales y deportivas
* Reformas enfocadas en el desarrollo del aprendizaje a partir de nuevastécnicas pedagógicas por medio de definición de objetivos formativos para una fácil transmisión.
* España.
* Francia.
* Argentina.
* Chile.
3. ¿Qué reformas educativas o curricularesen el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
En el estado de Guanajuato, escuelas que pertenecen al sistema de Bachillerato Tecnológico, al IPN y sistemas CONALEP han empezado a dara conocer las reformas propuestas, el desarrollo de competencias, de maestros guías en el aprendizaje, marco curricular común, habilidades, destrezas, etc.
4. A partir de los aspectos...
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