Actividad 2

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LAS CARACTERÌSTICAS FUNDAMENTALES DE LA
INVESTIGACIÒN – ACCIÒN

Las actividades de enseñanza, investigación educativa, desarrollo curricular y evaluación forman parte integrante del proceso deInvestigación – Acción.
El tratamiento de distintas actividades como funciones muy independientes constituye una característica del incesante crecimiento de los sistemas tecnocráticos de vigilancia ycontrol bajo la apariencia de reforma curricular, constituye una especie de resistencia creadora porque no se dedica a conservar la antigua cultura profesional de los docentes, sino que latransforma.
El objetivo fundamental de la investigación-acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos, es decir lo importante es reconocer la posibilidad de desarrollar un procesoinvestigativo y de transformación.
Lo que hace de la enseñanza una práctica educativa no es solo la calidad de sus resultados, sino la manifestación en la misma práctica de ciertas cualidades que laconstituyen como proceso educativo capaz de promover resultados en términos del aprendizaje del alumno.
Cuando se pretende mejorar la práctica, hay que considerar conjuntamente los procesos yproductos. Este tipo de reflexión simultanea sobre la relación entre procesos y productos en circunstancias concretas constituye una característica fundamental de la práctica reflexiva es decir de lainvestigación-acción.
Existen diversos tipos de reflexión práctica que suponen distintas concepciones de las clases de fines que deben llevarse a la práctica. El movimiento de investigación-accióneducativa en Inglaterra se opuso al desarrollo de una tecnología curricular que existía en la especificación antecedente de resultados mensurables de aprendizaje, el movimiento defendía la importanciade los valores del proceso para estructurar el curriculum.
La investigación - acción constituye una forma alternativa de describir el tipo de reflexión ética mencionada, la expresión llama la...
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