Actividad 31

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1330 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 24 de agosto de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
ACTIVIDAD: 32

ANALISIS DE LOS CUADROS DE COMPETENCIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2009. PRIMER GRADO Y COMPETENCIAS DEL PLAN DE ESTUDIO 2009. SEXTO GRADO.

A) ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS QUE DESDE SU PERSPECTIVA DESTACAN EN ESTA PROPUESTA CURRICULAR?

MATEMÁTICAS

Ahora se tiene de manera precisa las habilidades, actitudes y destrezas(competencias), que se tienen que desarrollardurante el ciclo escolar. Y que a demás con este nuevo estilo de trabajo los alumnos adquieren autonomía, mediante diversos procesos (experimentación, colaboración, argumentación, predicción) lo que los lleva a alcanzar nuevos saberes, los cuales serán significativos y a la vez funcionales en tu vida diaria.

En esta asignatura se desarrollan las 5 competencias para la vida, senencuentra en el campo formativo de pensamiento matemático y tiene 3 ejes temáticos.(sentido numérico y pensamiento algebráico, forma, espacio y medida y manejo de la información)

Se desarrollan principalmente 4 competencia a lo largo del ciclo escolar como son:.

Validar procedimientos y resultados.

Resolver problemas de manera autónoma.

Manejar técnicaseficientes

Comunicar información matemática.

CIENCIAS NATURALES:
Los aspectos que observe son los cambios de enfoque que centran la atención en las ideas y experiencias previas del estudiante, y se orientan a propiciar la reflexión, la comprensión, el trabajo por equipo y el fortalecimiento de actitudes para intervenir en una sociedad democrática y participativa, para el desarrollode capacidades y competencias.

Se divide en 6 ámbitos:
1.-La Vida
2.-El Cambio Y Las Interacciones
3.-Los Materiales
4.-La Tecnología
5.-El Conocimiento Científico
6.-El Ambiente Y La Salud

Estos ámbitos tienen implícitos 3 competencias:

1.-comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
2.-toma de decisiones favorablesal ambiente y la salud orientada a la cultura de la prevención.
3.-comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

Desarrolla la formación científica básica para desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los estudiantes, a investigar, a reflexionar mejor, a ejercer la crítica y el escepticismo, a opinar de manera argumentada,decidir y actuar.
Contribuye a incrementar la conciencia intercultural reconociendo que el conocimiento científico es producto del trabajo y la reflexión de mujeres y hombres de diferentes culturas.

GEOGRAFÍA:

Se divide en (5) ciclos, tercer ciclo (5° y 6°):

1.-espacio geográfico y mapas
2.-recursos naturales
3.-población y cultura
4.-economía y sociedad5.-geografía para la vida.

Tiene 5 competencias:

1.-para valorar la diversidad cultural
2.-para el manejo de información geográfica.
3.-para valorar la diversidad natural.
4.-para saber vivir en el espacio
5.-para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas.

Desarrolla la comprensión los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del análisisdel desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundiales y nacionales.

EDUCACIÓN FISICA

Se ubica la materia en las competencias para la vida en sociedad, dentro del campo formativo: desarrollo personal y para la convivencia.Se divide en 3 ámbitos: ludo y socio-motricidad

Promoción de la saludo

Competencia motriz

Se desarrolla en 3 competencias principales:

Manifestación global de la corporeidad

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

B) ¿IDENTIFICA SEMEJANZAS CON EL PLAN...
tracking img