Actividad 36

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA.
MODULO 2:DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
PRODUCTO TRIGESIMOSEXTO
Cuadro 15. Formas de enseñanza en elaula.
| Proyectos | Casos | Problemas |
Definición del tema y objeto central del proyecto, caso o problema | | Se plantea una situación problema en formato de narrativa o historia quepueda ser de la vida real o simulada pero realista para que los alumnos desarrollen propuestas de análisis solución. | Constituyen el foco organizativo de la instrucción y el principal estimulo para elaprendizaje. |
Establecimiento de materiales a los que se puede recurrir para resolverlo | Induce un conjunto de tareas en las que todos los alumnos pueden participar y desempeñar un rolactivo que varia en función de sus propósitos y e las facilidades y restricciones del medio. | Notas al pie, apéndices, cronologías, estadísticas información de fuentes | Problemas simulados.Vinculado acontextos en un marco cooperativo |
Estrategia general de trabajo con los alumnos. | El dialogo… | | El profesor es facilitadorLa motivación…la autoevaluacionh |
Etapas de valoración deavance del trabajo | | Retroalimentar al alumno y al docente para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje | |
Valoración de resultados | Promueve explícitamente aprendizajes identifificables enel currículo escolar que figuran en el programa de una o mas disciplinas, o que son de carácter global o transversales. | Desde que se construye el caso y llevarlo a la práctica… | Evaluaciónautentica |

a.-¿En cuál de estos modelos se logra estructurar mejor la idea que orienta su elaboración de proyecto, problema o caso?

b.-¿ Cual considera más viable de establecer con un grupo de suescuela?, ¿Por qué?
El trabajo por proyectos, porque de acuerdo a RIEB es la manera en como plantea trabajar y desarrollar actividades-

c.-¿ Qué ventajas y desventajas percibe en cada una de...
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