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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ACTIVIDAD 9
Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia

Módulo 2

Alumno: Lic. Octavio Rosas Figueroa

Instructora: Mtra. Irma B. Suárez Rodríguez

Cd. Valles, S.L.P.,Septiembre de 2011

Actividad 9
Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia

Introducción.
El logro de las competencias permite percibir el éxito de lo planeado y de la estrategia enseñanza-aprendizaje, ya que el diseño de las tareas ayuda a pensar en el tipo de producto que mejor la puede expresar. Esta actividad tiene como objetivo delimitar los productos deevidencia de aprendizaje para el logro de la competencia. Consta de una introducción, el desarrollo de la actividad donde se presenta un cuadro con la información requerida sobre la asignatura que se imparte. Finalmente, las conclusiones de la actividad.

Desarrollo de la actividad. Asignatura: Etimologías Grecolatinas del Español.

Competencias genéricas | Desglose de atributos a considerar |Competencias disciplinares básicas | Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar | Productos que evidencian el aprendizaje de la competencia |
Se autodetermina y cuida de sí Se expresa y se comunica Trabaja en forma colaborativa | Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio,ala vez que desarrolla un sentido de identidad -Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua ensituaciones cotidianas. -Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. | - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. - Trabaja con un conjunto de signos lingüísticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de unsignificado integral.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. | Unidad 1:Introducción al Estudio de las Etimologías.Objetivo o Propósito: El estudiante explicará el concepto de etimología y su importancia, analizando los vocablos griegos de los que procede, su estructura y evolución; el origen del latín y su valor en la lenguaespañola, en un ambiente de tolerancia y equidad.Objetivos temáticos:+Explicará la importancia de la etimología en cuanto al verdadero significado.+Explicará el origen del griego y el latín analizando la clasificación genealógica y morfológica.+Localizará los elementos no latinos en el español.+Explicará la diferencia entre palabras cultas y populares.+Explicará las diferencias entre latín culto ylatín vulgar. | Para esta unidad elegí como productos una crónica y una reseña.Crónica:Implica la relación de hechos, detalles, ambientes, escritos en un orden no necesariamente cronológico. No necesita investigación, se le da más importancia a la recreación de atmósferas y personajes.ReseñaEs el resumen y el comentario más o menos exhaustivo de un libro científico o un ensayo. El comentario esbreve e informativo, narración ágil, inteligente, hace juicios.Justificación: Se realizará una crónica sobre el concepto y estudio de las etimologías y los elementos no latinos del español. La crónica implica que el alumno observe, describa, analice y sintetice, poniendo en práctica su capacidad de abstracción, trabajar con signos lingüísticos, mensajes verbales y no verbales.Para el contenido...
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