Actividad Cuadro Comparativo

Páginas: 2 (294 palabras) Publicado: 24 de mayo de 2015
Hoja de trabajo # 2
Cuadro comparativo: Evaluación tradicional y evaluación basada en competencias.
Consultando los textos convenidos, complete el siguiente cuadro comparativo:

CategoríasEvaluación tradicional
Evaluación en el enfoque basado en competencias
Concepto de la evaluación


Propósitos


Modalidades


Recursos


Acreditación y/o certificación





- A través de activos tangibles(tareas, laboratorios, reseñas, etc.)





- Procedimientos estándares (aprendizaje conceptual)




- Formación y desarrollo personal basado en “aprender a saber”, es decir, el maestro era el único quetrasmitía conocimiento.


- Evaluación basado en examen de conocimientos.




- El aprendizaje se basa sólo en actividades conducentes de la materia, es decir, sin tomar en cuenta un enfoque holístico.- Acreditación: Existía el modelo de “aprobado” y “reprobado” en base a exámenes.








- Forma de evaluación:
Exámenes
Trabajo final.



- Demostrar que se tienen los conocimientos teóricos dela materia.
- Con base a capacidades o aptitudes centrales por parte del estudiante (mapas conceptuales, analogías, debates, diagramas, etc.)



- Problemas basado en competencias (destreza, conducta,habilidades, experiencia, etc. para resolver problemas o estudios de caso del mundo real).

- Formación y desarrollo personal basado en “aprender a saber”, “aprender a hacer” y “aprender a ser”, esdecir, se involucra al estudiante a ser participe en el proceso de aprendizaje.

- Evaluación basado en desempeños (recopilación y verificación de evidencias de desempeño, de producto y de actitud).

-El aprendizaje se basa en actividades transversales y trascendentales, es decir, las prácticas de enseñanza y aprendizaje está basado en distintos campos disciplinares.

- Acreditación: Se basa en elmodelo de criterios de desempeño, es decir, ahora se elabora un informe donde se especifique los criterios de desempeño no cubierto por el alumno.

- Se elabora un programa alternativo para...
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