Actividad integradora 2

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ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2
ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA

ETAPA I:
Para el desarrollo de la actividad integradora, se realizó un ejercicio de recuperación de lainformación estructurándola bajo los principios del Alineamiento Constructivo de J. Biggs; que incluye: La competencia genérica, la competencia disciplinar, los objetivos planteados, las competenciasque voy a desarrollar así como su nivel de dominio; ubicando posteriormente los tipos de conocimiento (basados en Frida Díaz Barriga) ; las actividades de Enseñanza-Aprendizaje, para grupos pequeños,para continuar con los recursos didácticos, los contextos y ambientes de aprendizaje, hasta llegar a las actividades de Enseñanza-Aprendizaje para grupos numerosos y finalmente las actividades deevaluación.
ETAPA 2:
En esta segunda etapa nos ubicamos en la lectura del documento de J Biggs, sobre el Alineamiento Constructivo que se refiere a un diseño de enseñanza calculado para estimular elAprendizaje Profundo (caso Susan), el cual consiste en un ordenamiento secuenciado de actividades, que inician con el planteamiento de los objetivos de aprendizaje, adecuándolos al entorno socioeconómicoy cultural del alumno; posteriormente se diseñan las actividades de aprendizaje para lograr concretar esos objetivos y desde luego su respectivo sistema de evaluación que va de acuerdo y alineado conlos objetivos.
Con respecto al documento (Video) nos dimos cuenta que aquí se comparan y analizan dos casos de estudiantes de la carrera de Informática, Susan y Robert; los cuales tienenobjetivos y metas diferentes en su proceso de aprendizaje.
En este contexto los Enfoques Superficial y Profundo de Bigss, están muy bien representados con estos dos casos de estudiantes, y uno como docentelos debe tratar de nivelar, motivando a Robert para que logre también el enfoque profundo.

Ubicamos también en este video los niveles de clasificación de los docentes; en lo que se conoce como la...
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