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  • Publicado : 19 de noviembre de 2010
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Formular y clarificar los objetivos curriculares
El objetivo de este capitulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permitan apropiarsede los contenidos. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados con respecto a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de este modo los objetivos conevaluación.
COMPRENSION.- formular una concepción individual, partiendo de diversas lecturas, reflexionar, entender al mundo y verlo de una manera diferente (cambio de percepción). Si los estudiantescomprenden realmente, actuaran de forma diferente en contextos nuevos o poco usuales para ellos, donde requieren aplicar lo aprendido (comportarse de modo distinto).
La comprensión se desarrolló poco apoco, haciéndose cada vez mas estructurada y articulada, por lo que es un proceso en forma espiral, presenta diferentes niveles es de diferentes tipos.
A medida que los estudiantes aprenden, losresultados de su aprendizaje muestran frases similares de creciente complejidad estructural. Hay dos cambios principales CUANTITATIVOS (aumenta la cantidad de detalles en las respuestas de los estudiantes)y CUALITATIVOS (los detalles se integran en un modelo estructura).

OREA (Estrucura Resultado Observado de Aprendizaje) nos sirve para medir los diferentes grados de comprensión que tienen losestudiantes.

Taxonomia SOLO
(Structure of the Observed Learning Outcome)
NIVEL SE REFIERE A VERBOS PARA
OBJETIVOS
Preestructural

Respuestas erróneas, aprendizaje
No relevante
UniestructuralSolo cumple con la parte de la tarea o solo terminología procedimientos sencillos Identificar
Realizar
Multiestrucural
Detallado pero sin integración o falta lo fundamental, coleccióndesorganizada de elementos narración de saberes Enumerar, Describir, Hacer, Combinar
Relacional
Integra conceptos, enfoques, pone ejemplos, aplica conceptos Comparar, Explicar, Analizar, Relacionar,...
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