Actividad sumatoria 2
Páginas: 8 (1796 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2011
Tema del proyecto: Desarrollo de un diseño instruccional
Objetivos:
• Conocer qué es el déficit mental.
• Describir las características de aprendizaje de un niño con déficit mental y herramientas para optimizar su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor.
• Construir un diseño instruccional que optimice el desempeño docente con un grupo que busca la integración de niños concapacidades diferentes y fomente el aprendizaje.
• Incluir las ventajas de construir un diseño curricular a nivel preescolar y con las características solicitadas.
Introducción
Durante décadas los niños con capacidades diferentes eran dejados en casa pues se les consideraba no aptos para escuela o remitidos a escuelas para educación especial. A raíz de una reforma educativa en la décadade los 90’s, la Secretaría de Educación Pública ordenó la inserción de niños con capacidades diferentes en las escuelas públicas con el fin de que los niños, en general, aprendan a convivir unos con otros. Esto ha representado un reto para los profesores, ya que habrá que generar una planeación adecuada para que los niños con capacidades “normales” continúen su desarrollo y los de capacidadesdiferentes incrementen su desarrollo de acuerdo a sus competencias actuales.
Lo que se espera es que realices un proyecto en donde:
• Presentes un diseño instruccional instruccional a nivel preescolar que optimice el desempeño docente con un grupo de educación regular que busca la integración de niños con capacidades diferentes y fomente el aprendizaje, resaltando las ventajas de construireste diseño curricular.
Recuerda que en la Biblioteca Digital de ITESM encontrarás recursos valiosos para la documentación sobre proyectos académicos que sirvan para ser la base de tu proyecto.
El documento ya integrado contendrá:
PORTADA
INDICE
RESUMEN (se elabora al final cuando se integra todo)
INTRODUCCIÓN
MARCO TEORICO
DESARROLLO DEL PROYECTO
Marco contextualMetodología
RESULTADOS
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
Ahora bien, este proyecto lo elaborarás en dos partes.
En el Avance entregarás lo que subrayé en amarillo. En lo que respecta a la bibliografía se reportará lo consultado hasta esta entrega, aunque al final es muy seguro que se amplíe el listado.
Después de que el tutor revise el Avance y te lo reenvíe lo complementarás para hacerla entrega del Proyecto final.
|Indicadores |Requerimientos |Puntos |
|PORTADA (anexo A) |Los datos de la portada deben incluir el logo de nuestra |2 |
|Es la primera página, no está numerada, peropara fines de paginación |universidad, nombre propio, matrícula, nombre del curso y nombre | |
|representa la página. |del proyecto. Debe estar escrita sin faltas de ortografía y | |
|Debe contener: |describir en un título no mayor a 15 palabras el títulodel | |
|Título del proyecto. |ambiente de aprendizaje. | |
|Nombre del alumno. | | |
|Nombre del profesor o tutor.| | |
|Nombre de la Universidad. | | |
|Lugar y fecha última de modificación. | |...
Objetivos:
• Conocer qué es el déficit mental.
• Describir las características de aprendizaje de un niño con déficit mental y herramientas para optimizar su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor.
• Construir un diseño instruccional que optimice el desempeño docente con un grupo que busca la integración de niños concapacidades diferentes y fomente el aprendizaje.
• Incluir las ventajas de construir un diseño curricular a nivel preescolar y con las características solicitadas.
Introducción
Durante décadas los niños con capacidades diferentes eran dejados en casa pues se les consideraba no aptos para escuela o remitidos a escuelas para educación especial. A raíz de una reforma educativa en la décadade los 90’s, la Secretaría de Educación Pública ordenó la inserción de niños con capacidades diferentes en las escuelas públicas con el fin de que los niños, en general, aprendan a convivir unos con otros. Esto ha representado un reto para los profesores, ya que habrá que generar una planeación adecuada para que los niños con capacidades “normales” continúen su desarrollo y los de capacidadesdiferentes incrementen su desarrollo de acuerdo a sus competencias actuales.
Lo que se espera es que realices un proyecto en donde:
• Presentes un diseño instruccional instruccional a nivel preescolar que optimice el desempeño docente con un grupo de educación regular que busca la integración de niños con capacidades diferentes y fomente el aprendizaje, resaltando las ventajas de construireste diseño curricular.
Recuerda que en la Biblioteca Digital de ITESM encontrarás recursos valiosos para la documentación sobre proyectos académicos que sirvan para ser la base de tu proyecto.
El documento ya integrado contendrá:
PORTADA
INDICE
RESUMEN (se elabora al final cuando se integra todo)
INTRODUCCIÓN
MARCO TEORICO
DESARROLLO DEL PROYECTO
Marco contextualMetodología
RESULTADOS
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
Ahora bien, este proyecto lo elaborarás en dos partes.
En el Avance entregarás lo que subrayé en amarillo. En lo que respecta a la bibliografía se reportará lo consultado hasta esta entrega, aunque al final es muy seguro que se amplíe el listado.
Después de que el tutor revise el Avance y te lo reenvíe lo complementarás para hacerla entrega del Proyecto final.
|Indicadores |Requerimientos |Puntos |
|PORTADA (anexo A) |Los datos de la portada deben incluir el logo de nuestra |2 |
|Es la primera página, no está numerada, peropara fines de paginación |universidad, nombre propio, matrícula, nombre del curso y nombre | |
|representa la página. |del proyecto. Debe estar escrita sin faltas de ortografía y | |
|Debe contener: |describir en un título no mayor a 15 palabras el títulodel | |
|Título del proyecto. |ambiente de aprendizaje. | |
|Nombre del alumno. | | |
|Nombre del profesor o tutor.| | |
|Nombre de la Universidad. | | |
|Lugar y fecha última de modificación. | |...
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