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DIPLOMADO
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Instructor: Cristina Morales Altamirano

Presenta:

Instructora: Ing. Virginia Osorio Vázquez

Equipo 1:

Irma Cruz Ordinola
Iyari C. Ortiz Ramírez
Moisés S. Amador Islas
Diego González Ramos

Cuarta Generación

Junio de 2010.
| Competencias del bachiller | Explicación de su relación |
Competencias docentes | 1 |2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
1 | | | | | | | | | | | | SI ESTAMOS EN CONTINUA ACTUALIZACION, VAMOS A PERMITIR QUE EL ESTUDIANTE PROPONGA SOLUCIONES A PROBLEMAS DIVERSOS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS DESARROLLANDO INNOVACIONES.CON BASE A LAS EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS COMO DOCENTES, SE VA A MOTIVAR E INDUCIR AL ESTUDIANTE A QUE APRENDA DE FORMA AUTONOMAESTABLECIENDOSE METAS A LO LARGO DE SU VIDA. |
2 | | | | | | | | | | | | ARTICULACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, PARA LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE GENERAR PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA. |
3 | | | | | | | | | | | | AL REALIZAR LA PLANEACION ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PERMITAN GENERAR DEBATES SOBRE PRACTICAS SOCIALESMANTENIENDO UNA ACTITUD RESPETUOSA. |
4 | | | | | | | | | | | | PLANEACION DE ACTIVIDADES QUE CONLLEVEN AL ESTUDIANTE A LA CONSULTA DE DIVERSAS FUENTES COMO BIBLIOGRAFIA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION QUE LE PERMITAN ESTRUCTURAR DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA LAS IDEAS CLAVES EN UN TEXTO Y REPRESENTARLAS A TRAVES DE MAPAS CONCEPTUALES. |
5 | | | | | | | | | | | | AL DARSEGUIMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE Y AL DESARROLLO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES, PERMITE A LOS ALUMNOS COEVALUARSE PARA QUE SEAN CONCIENTES DE SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES, BASANDOSE EN UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA Y CONGRUENTE Y APORTANDO PUNTOS DE VISTA CON APERTURA. |
6 | | | | | | | | | | | | LLEVAR A CABO UNA CONFERENCIA DE SUPERACION PERSONAL IMPARTIDO POR UN ESPECIALISTA QUE MOTIVE ALESTUDIANTE EN LO INDIVIDUAL Y GRUPAL A ANALIZAR CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU TOMA DE DECISIONES, GENERANDO INTERES POR EL ARTE COMO UNA MANIFESTACION DE LA BELLEZA Y EXPRESION DE IDEAS, SENSACIONES Y EMOCIONES QUE SE VERA REFLEJADO EN UNA REPRESENTACION TEATRAL. ESTO LE PERMITIRÁ APRENDER POR INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE SU VIDA. |
7 | | | | | | | | | | | |DESARROLLAR UN PROYECTO ECOLOGICO SOCIAL QUE PROMUEVA EN EL ESTUDIANTE LA PRACTICA DE UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE, Y SU PARTICIPACION DENTRO DE LA COMUNIDAD CON CONCIENCIA CIVICA Y ETICA Y DE ESTA FORMA LOGRAR QUE EL ALUMNO CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE RECONOCIENDO Y COMPRENDIENDO LAS IMPLICACIONES BIOLOGICAS, ECONOMICAS, POLITICAS Y SOCIALES DEL DAÑO AMBIENTAL EN SU COMUNIDAD Y EN UNCONTEXTO GLOBAL. |
8 | | | | | | | | | | | | LLEVAR A CABO LA SEMANA DEL ESTUDIANTE EN LA QUE SE REALICEN ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS (TALLERES, CONFERENCIAS, CUADRANGULARES, FOROS), EN DONDE LOS ALUMNOS FUNJAN COMO COORDINADORES DE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES A REALIZARSE DEBIENDO ENTREGAR UN PROGRAMA DETALLADO DE LAS MISMAS, MANTENIENDO UNA ACTITUD RESPETUOSA Y TRABAJANDO EN FORMACOLABORATIVA ENTRE ELLOS Y LOS DOCENTES. |

CONCLUSION DE EQUIPO

Atendiendo la actividad tan importante como la que desempeña el docente frente a un grupo de jóvenes que buscan en su empeño diario y en esa curiosidad que los caracteriza un conocimiento que les permita sobresalir en este mundo tan complicado, además de poner en práctica todas esa habilidades que por naturaleza tiene, esnecesario que el docente este primero que nada inmerso en las competencias docentes, conocerlas, manejarles y lo más importante utilizarlas dentro de su quehacer diario, además de que debe de inducir al estudiante mejorar día a día y lo más importante ser mejor dentro de su contexto sociocultural al que pertenece, es por ello que también debe tener en mente las competencias genéricas a desarrollar...
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