Actividades Cocurriculares

Carrera MagisterialFactor Actividades CocurricularesPlan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial¿TE CUENTO LO QUE LEI? |



Ciclo Escolar 2011-2012 | Escuela Primaria: __________________________ | C. T. ________________ Z.E._____ S.___ | 1ª. Vertiente / ENERO – MAYO 2012 |
TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y comunicación. | ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías degrupo/Asesorías personalizadas/ Actividades de fomento a la lectura/Círculos de estudio/Exposición de trabajo de los alumnos |
DIAGNÓSTICO: * El grupo donde se llevara a cabo el presente Plan es de segundo grado, en su mayoría alumnos con carencias económicas y culturales, en los hogares no existe el ambiente alfabetizador favorable; los padres por atender las necesidades básicas de una familia,dejan en segundo término las necesidades educativas de sus hijos. * Las actuales reformas educativas 2011, están enfocadas en el fortalecimiento del hábito a la lectura y la comprensión de textos, ya que se observa que los alumnos de educación básica carecen de estas herramientas. * Algunos de los retos que aún plantea la enseñanza-aprendizaje del español sobre la comprensión lectora yreflexión sobre la lengua, es la dificultad para identificar el tema central de un artículo informativo, identificar las ideas principales que se presentan en todo o en algún párrafo del texto, reconocer la secuencia temporal de situaciones acontecidas en una noticia, identificar los motivos de las acciones de un personaje de un cuento, el seguimientos de instrucciones; así como la identificación de lostipos de textos, funciones sociales y sus características. * Para abatir el rezago educativo se pretende hacer de nuestros alumnos lectores competentes, implementando las estrategias didácticas acordes al grupo en cuestión, dotándolos de las situaciones pertinentes para favorecer la comprensión y el hábito a la lectura dentro del contexto escolar y social. |
OBJETIVO: Favorecer lacomprensión lectora al analizar los tipos de textos, identificando sus funciones sociales y características propias. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Que el alumno identifique y diferencie los tipos de textos que están a su alcance. * Conozca la función y características de los tipos de textos. * Adquiera el hábito de la lectura. * Desarrolle la capacidad y habilidad para comprender textos escritos.* Amplié su vocabulario a través de la lectura. |



PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD | RECURSOS DIDACTICOS | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
IDENTIFICAR Y CLASIFICAR TIPOS DE TEXTOS EN BASE A SUS CARACTERÍSTICAS. | IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LOS TIPOS DE TEXTOS:1.-Realizar lluviade ideas para identificar los textos que han leído, hacer registro en el pizarrón.2.- Poner a disposición una serie de textos escritos colgantes para explorarlos en parejas.3.-A través de la dinámica “todos con todos” intercambiar parejas y platicar lo leído.4.-Presentar en diapositivas la clasificación de los textos, solicitar voluntarios para leer la información y comentarla grupalmente. |3 horas | Diversos tipos de textos: Cuentos, leyendas, carteles publicitarios, poemas, coplas, chistes y trabalenguas.Diapositivas | Clasificación de textos. | - Fotos de las actividades realizadas.-Trabajos de los equipos.-Diapositivas | Registro de lecturas realizadas en casa, en un cuaderno especial. | Tabla de registro.Autoevalua-ción, donde se identifique la frecuencia con que realizala lectura de textos diversos. | Identificación y clasificación de tipos de textos. |

PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD | RECURSOS DIDÁCTICOS | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS Y EL USO DE LAS MODALIDADES DE LECTURA, EL ALUMNO MEJORE SU...