ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ESPAÑOL 4TO. GRADO.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ESPAÑOL


Repartan los libros que tengan en el salón. Encontrarán libros de cuentos,
de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros.
En equipo, explórenlos y comenten sus características.
Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en lapágina, la alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados, etcétera. Preguntar a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, mapas, fotografías, etc.) que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.
Seleccionen algunas páginas que les puedan servir para conocer sobre el tema elegido. Leerles en voz alta a los alumnos lostextos elegidos. Uno será expositivo y el otro literario. Comparen y comenten: ¿De qué trata cada uno?, ¿Cómo son las ilustraciones?, ¿Cuál sirve para encontrar información real sobre el tema elegido?



















ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE MATEMATICAS


A partir de una fotografía o dibujo de un niño, los alumnos deben adoptar las posiciones del niño de la imagen. Ya la inversa, adoptada una posición, representarla para comunicar a otros. Por ejemplo, me paro sobre el pie derecho, levanto la mano izquierda, me apoyo de espaldas contra una pared, etcétera.
Dado un dibujo de un muñeco, disponer un muñeco articulado en la posición que indica el dibujo.
A partir de un dibujo o una fotografía, armar la escena que corresponde. Por ejemplo, a partir de la imagende la sala de clase en la que aparece una disposición de mesas y alumnos, se les pide a los niños que la adopten, realizando las acciones que consideren necesarias. Y a la inversa, dada una escena real, escoger cuál entre varias fotografías (o dibujos) es la que corresponde.
La fotografía o el dibujo permiten a los alumnos ubicarse entre objetos, relativizar sus propias posiciones y sus propiospuntos de vista.



















ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPAÑOL



REGISTRO DEL LIBRO (Página 18 del libro de texto)
Para utilizar en otro momento el libro, identifiquen sus datos. Localiza en la portada el nombre del autor y el título.
Copien en una tarjeta los datos de los libros que eligieron: título, autor y las páginas donde se encuentra el tema.
Comentenacerca de lo que ya sabían del tema y lo que aprendieron con la lectura.
De toda la información que ahora tienen, ¿cuál consideran que es la más importante?
PRODUCTO FINAL (Página 19 del libro de texto)
Comenten lo que recuerden sobre su tema.
Los alumnos dictan la información recuperada para que el docente la escriba en un cartel, que luego será expuesto a otros grupos escolares.
Lean engrupo lo que está escrito. ¿Es claro?, ¿necesita corregirse?, ¿qué hay que cambiar?
Elaborar una lámina en una cartulina con las frases corregidas. Dicten como título el nombre del tema. Que los alumnos propongan alguna imagen que ilustre el tema.
Después, coloquen su lámina en un lugar visible de la escuela para que todos la vean.


















ACTIVIADESCOMPLEMENTARIAS MATEMATICAS



Apartado 1.9 (Páginas 31 a la 33)

En vinculación con el subtema “Representación”, se trata de explicitar con respecto a qué se da una posición. Por ejemplo, dar indicaciones como: colocar un objeto arriba de la mesa, arriba de mi cabeza, debajo de la silla, a mi derecha, delante de mí, en la pared a la izquierda de la puerta, etc. O situar a un alumno en una posición delaula y dar la posición de diferentes objetos del aula respecto del alumno: la pizarra está detrás de Juan, la puerta está a la derecha de Juan, etc. Es conveniente proponer casos en los que se presenten ambigüedades, por ejemplo, algo que le llega a la cintura ¿está debajo de Juan?
Determinar la ubicación de elementos de una fila a partir de informaciones espaciales, por ejemplo reconstruir una...