Actividades de acentuación

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1

Explica las reglas de acentuación generales: cuándo llevan tilde las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Aporta dos ejemplos de cada tipo de palabras.

2

Conjuga el presente de subjuntivo, el condicional imperfecto y el pretérito imperfecto de indicativo del verbo comprender sin olvidar las tildes. PRESENTE DE SUBJUNTIVO CONDICIONAL IMPERFECTO PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

3Coloca la tilde en estas palabras si les corresponde. a) Bondad b) Esteril c) Marfil d) Colgueis e) Comieron f) Cesped g) Matematicas h) Volveran

4

Define triptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.

5

Decide si estas palabras son agudas, llanas o esdrújulas. a) Cantaron b) Examen c) Sintaxis d) Amor e) Volvéis f) Íberos g) Déjamelo h) Venid AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS 6

Clasifica estas palabras en función de la presencia de diptongo o hiato. a) Cambiaba b) Venías c) Hoy d) Fui e) Veinte f) Ríete g) Fuelle h) Cuélgalo DIPTONGO HIATO

7

Explica la acentuación de las palabras propuestas. a) b) c) d) e) f) Volaron Lápiz Querréis Canon Sueltan Invencible

8

Conjuga el futuro imperfecto de indicativo de estos verbos sin olvidar las tildes. SALIR CANTARVIVIR

9

Define palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Aporta dos ejemplos de cada tipo de palabras.

10 Define diptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.

Solución: El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Ejemplo: cambio. Los diptongos siguen las reglas generales de acentuación: a) Si la palabra debe llevar tilde, se coloca sobre lavocal abierta. Ejemplo: saldréis. b) Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde irá sobre la segunda. Ejemplo: jesuítico.

11 Completa la siguiente tabla sobe la utilización de la tilde diacrítica. PALABRA SIN TILDE De El Mi Se CATEGORÍA GRAMATICAL PALABRA CON TILDE Dé Él Mí Sé CATEGORÍA GRAMATICAL

12 Escribe en los huecos la palabra monosílaba correspondiente teniendo encuenta la tilde de las palabras interrogativas y exclamativas. a) b) c) d) ¿________ harás si te dice ________ no? (que / qué) ¿Por _________ no ha venido el _________ estaba interesado? (que / qué) ¡________ bien _________ hayas venido! (que / qué) ¿_______ dijo que no conocía al escritor a _______ habíamos invitado? (quien / quién)

13 Explica la acentuación de estos pares de monosílabos.Aporta ejemplos. a) de / dé b) mi / mí c) si / sí d) te / té

14 Corrige el texto utilizando las tildes que sean necesarias en siete palabras monosílabas. Para ejemplificar esta evolución, nos puede ser útil el antiguo caso imaginario “Historia de Sebastián” de Thomas Cullinan, citado por Don Moxon. La primera reacción del personaje ficticio, Sebastián, fue la de conmoverse y querer hacer algo por lagente que se moría de hambre (ayudándola, dándole alimentos, dinero y ropa). Tres años mas tarde empezó a ver que tan solo dándoles ayuda caritativa a los famélicos no solucionaba las cosas (incluso, de alguna manera, las empeoraba). Lo que realmente necesitaban era desarrollo para ayudar a la gente a alimentarse por si misma. Tras otros tres años se horrorizó al darse cuenta de que la gente quecultivaba el café que el se bebía vivía en el extremo de la inanición y de que el hombre que sacaba el estaño, en el que venían envasadas las judías que el consumía, sólo ganaba unas 1.300 ptas. Al mes en una misa de Bolivia y espantaba el hambre masticando hojas de coca. Sebastián dejó de hablar de caridad y empezó a hablar de justicia. Todavía tres años mas tarde, Sebastián se dio cuenta de quela injusticia contra tanta gente desamparada se basaba en la injusticia estructural, es decir, en las mismas estructuras socioeconómicas que regían el comercio mundial y en el que estamos todos involucrados, nos guste o no. La siguiente etapa vino después de otros tres años, cuando Sebastián empezó a darse cuenta de que la mayor injusticia del hombre radicaba en el hecho de que los oprimidos se...
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